农村小学生的英语口语表达能力应如何培养

陈传营

摘 要：培养小学生运用语言的能力和运用英语获取信息的能力，尤其是口语能力，是小学英语教学中的一个主要问题。教师可从以下四方面着手：培养信心，让学生敢说英语；激发兴趣，让学生爱说英语；创设情景，让学生多说英语。关注个别，让学生都说英语。从而达到激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有运用英语进行简单日常交流的能力。

关键词：培养信心 激发兴趣 创设情景 关注个别

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）10-040-01

小學英语的教学目的，是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行简单日常交际的能力。

一、培养信心，让学生积极大胆的去说英语

当小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足时，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学生的自信心。小学生说英语的自信心，主要来自于教师对他们的评价。因此，教师要相信学生的能力，鼓励学生大胆说英语。

（一）善用典故引导，让学生主动培养自信心。用先进事迹鼓舞人，用本班优秀学生激励人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。“有志者事竟成，”。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心：别人可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能做到。！

（二）善于表扬激励，让学生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，哪怕是一点点的进步，也要及时的给予表扬和鼓励，给予肯定。少一些批评和责备，即是读错了做错了也不要横加指责和训斥。要细致耐心的去辅导他们，要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即是他们再次做错了，也不要全盘否定，还是不能讽刺、挖苦，帮助他们分析错误的原因，鼓起他们想方设法去学好的勇气和决心。

（三）要善于创造机会，让学生始终保持有较强的自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，在教学目的要求上不能搞一刀切。

二、激发兴趣，让学生爱说英语

兴趣是影响学生学习态度要素之一，但它确实在学生学习的过程中起着关键的作用。小学生学英语往往从兴趣出发，若强行要他们学英语，反而给他们更多的心理负担，引起厌学情绪。因此，教师应该结合教材内容，精心设计与小学生生活实际紧密结合、形式多样、生动活泼的课堂教学活动，充分利用多媒体，设计精美的动画。让学生在自然、舒心的氛围中学习和运用语言，激发学生说英语的兴趣，调动他们讲英语的积极性。让他们感觉到成功的喜悦。