浅谈在英语教学中学生良好的语感的培养

陈传营

摘 要：英语教育是素质教育的重要组成部分，是国家富强、民族振兴、实现中国梦的基石。小学开设英语学科的目的就是要使小学生通过这门课程培养学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，达到语音、语调准确，具备用所学英语进行交际的初步能力。

关键词：证感能力 英语教学 学生培养

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）10-016-01

所谓语感，指的是语言的一种不加思考自然而然的反应，如何培养学生的预感呢？

一、积累、扩大词汇量

根据儿童 模仿力强，求知欲旺盛，记忆力好 的特点，教师应要求学生在掌握英语单词发音规律的基础上做到见词能读，听词能写，这样使学生不断地积累，扩大词汇量。通过听听、说说、唱唱多种学习方式，培养学生兴趣，扩大词汇量，形成语感。

二、多读

多读是培养语感的最佳途径之一，能积累语言，增强语感。

（一）听读训练。是要为学生提供一个发音纯正、难易适中的听，磁带 就是引导学生进行听，模仿跟读，让学生养成良好的朗读习惯。

（二）美读训练。英语的美读要求带有一定的欣赏性，它不是僵硬的机械背诵，根据小学生的年龄、心理特点和语言学习规律，安排大量的游戏、歌曲、童谣、故事和角色表演，引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

（三）分角色朗读训练。采取分角色朗读有利于学生理解对话的内容，运用所学的语言进行交际，同时也培养了学生的合作精神，保持朗读的兴趣。

三、多 背

背诵是集中、大量、强化输入语言信息的有效手段，如何 帮助学生掌握背诵的窍门，让学生在良好的语境中得到语言呢？

（一）借助实物。根据实物来突破文中的难点，减轻记忆的难度。通过猜物游戏，激发学生记忆的兴趣，调动课堂气氛，这样学生背诵课文，也就能驾轻就熟了。

（二）运用肢体，借助生动的表情，滑稽的动作，夸张的体态来促使学生去思考联想、猜测，唤起学生多种的感官来参与 例如在教学Body这一课运用得很明显。

（三）巧设问题，引导学生看图，适度表演。帮助学生理解课文中的内容，让学生通过思考、观察、讨论理解课文内容，这样背诵起课文来就简单了，表演起故事来真是生动极了。

通过及时的巩固和复习，学生听、说、写的能力随之提高，奠定学习自信心。当学生背诵的量达到一定的程度时，语感自然而然就增强了。

四、借助现代技术，由传统单一性教学向现代多样性教学转变

传统教学靠的是“一支粉笔，一张嘴，一本书”来完成教学任务，靠的是“满堂灌”这一单一模式，这种手段和模式已不再适应当今素质教育的要求。借助现代媒体，让声音叩响思维之门，语言首先是有声音的，只有在有声的环境中学习语言，才能培养和形成运用语言的能力。录音机，语音室是较为普遍的錄音媒体，其操作简单，方便教师控制教学信息。录音磁带能提供纯正，地道的语音材料，便于学生模仿和矫正口语，培养正确的语音语调。利用多媒体教学，制作 动态图片，以游戏的方式进行教学。从某种程度上说还是交际的合作者。而学生也一改被动的学习地位，积极主动地参与到教学活动中去，成为知识的主动探究发现者。