把“春天”还给孩子们

刘胜民

春天来了，小草偷偷地从土里探出了小脑袋，揉了揉惺忪的眼睛，大地到处洋溢着生命的嫩绿；桃树、杏树、梨树像比赛似的都攒足了劲，为人们展现出了自己最美的头饰，红艳艳，粉嘟嘟，美不胜收；一阵风吹过，麦田像绿色的海洋波涛汹涌，大片大片的油菜花金黄黄地开到了极致，数不胜数的蜜蜂在花丛中上下飞舞。可是，不少学生在作文中却这样写：阳春三月，我和爸爸回老家帮爷爷割麦子；春天，柿子如一个个红灯笼挂在树上；春天，地里长满了高大的玉米，它们精神抖擞，迎着掠过的风儿交头接耳，好像在悄悄地传递着丰收的信息……

为了表现“战胜脆弱”的主题，学生不惜编造自伤自残或者父母双亡的惨剧；为了突出一件有意义的事，学生虚构自己在上学的路上捡到100万元的支票，交给了失主；为了抒发对老师的崇敬之情，学生随意杜撰老师带病上课晕倒在讲台上，或者在路上接送学生，被洪水冲进河水里……学生在“谎言”中，编造着一个个“动人”的故事。

正值人生春天的孩子们，看不到六月才成熟的滚滚麦浪，领略不到秋天田野的丰收景象，感受不到千姿百态的人间真情。

学生作文本来就应该言为心声，坦诚相见，写真情实感，说真话、实话、心里话。可当下学生编造虚假作文之风愈演愈烈，从小学生到高中生，从平时作文练习到中考、高考的应试作文，“假、大、空、套”的现象非常严重，说假话，虚张声势；说大话，不着边际；说空话，向壁虚构；说套话，人云亦云。

学生胡编乱造的作文让我们反思：是谁屏蔽了学生作文鲜活的素材？是谁夺走了孩子们快乐的春天？是什么原因导致中小学生作文说假话，抒伪情，靠胡编乱造、粗制滥造来应付老师、应付考试呢？

毋庸置疑，缺乏丰富多彩的生活是一个重要原因。众所周知，作文的素材来源于生活。现在的学生，生活乏味、单一，根本没有一点属于自己的时间。

上学时，孩子想自己骑自行车去学校。妈妈一脸的爱怜：“路上汽车多，坏人多，妈妈不放心，让爸爸开车送你。”蓝天白云，鸟语花香，可是坐在汽车里的孩子，看不见，听不着，嗅不到。

课堂上，堆积成小山的课本、练习册，一摞摞的作业本压得学生喘不过气来。先贤说：“读书破万卷，下笔如有神。”可学生连作业都做不完，哪还有时间读书？

节假日、双休日，孩子们难得清闲，打开电视、电脑，看《喜羊羊与灰太狼》，看《西游记》，爸爸板着脸进来了：“考试成绩这么差，还想看电视、玩电脑？去！到屋里做作業去！”孩子悻悻地走进屋里，呆呆地坐在那儿，眼睛里噙满了伤心的泪水。

可怜的孩子，在家里被关在书房内，在路上被关在汽车中，在学校被关在教室里。失去了幸福和快乐的孩子，被父母和老师无数次地彩排，在无微不至的呵护和关爱中重播着，自然和生活的现场直播，渐渐离孩子远去。如此这般“圈养”，学生还有多少生活的趣味及表达的欲望？既然自己的生活库存里无材料可供选择，无奈之下，只好瞎编一番交差。即便生活中有素材也懒得去发掘，编到哪里算哪里。久而久之，编造作文也就习以为常。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美丽的大自然中，风景如画：五彩斑斓的花朵，汹涌奔腾的大海，辽阔无垠的沙漠，活泼可爱的动物；亲情的屋檐下，父慈母爱的故事时时发生；书声琅琅的校园里，友情和师生情的细节，悄然打动着许多瞬间；你方唱罢我登场的社会大舞台上，一幕幕人间的悲喜剧天天上演……这些，都需要我们的孩子，用足够的时间和空间，用眼睛去阅读，用心灵去感受，用纸笔去记录。学生的心中一旦积累了丰富鲜活的生活素材，写作时就会得心应手，左右逢源，文思泉涌。

老师们、家长们、社会上关心下一代成长的有志之士们，来，让我们把春天还给孩子们，让他们知道，春天已经来了，让他们快乐地跑进春天，听听春风的吟唱，赏赏春雨的歌喉，看看春草的舞蹈，闻闻春花的芳香……诚如是，孩子们收获的，不仅是写作的愉悦，精神的富足，还有瞭望前程的一份沉稳和自信。

编辑 郭晓云