信息技术下如何优化高中数学课堂的教学效果

谭兆林

摘 要：信息技术的发展，使得教学的内容可以化繁为简，化难为易，达到直观性和动态化的教学模式，使得知识处理呈现声文图并茂的教学效果。在信息技术环境下，高中数学教学必须优化教学环境，将信息技术与高中数学课的教与学融为一体，进而提高教学效率。

关键词：信息技术；高中数学；教学；对策

当前社会，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已得到到普遍使用，在这种环境下，我们的教育教学将迎来新的改革与变动。为此，高中数学教学要做到与时俱进，就应该结合所涉及的知识内容，简易教学过程，实现教学的高效化和直观性。

一、转变观念，学高为师

信息技术社会的到来，为老师的教学提出了新的要求，以往传统的常规教学方式和方法已经不能完全适应现代社会的教学了。以往的教学都是老师讲得多，学生多数时候都仅仅是听众，很少参与到课堂中来。数字化教学对教师提出了新的挑战，我们老师需要更新自身的观念，自觉顺应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高自身素质。在信息社会，学生学习的途径越来越广泛，知识面也越来越广，为此我们的教师更需要积累更多的知识，这样才有能力教我们的学生。同时，在教学方式上也要改革，要主动地把课堂还给学生，让学生有效利用信息化的途径学会自主学习，主动探究。

二、利用信息技术，变抽象的知识为具体、形象的知识

我们的教学活动要想提高效率，必定少不了课前的准备，因此在备课过程中要将方方面面的因素都要考虑到，这就更需要教师能熟练把握教材，对前后知识能一体地了解，无论对哪一堂课，教学目标的设计都是关键的，随着信息技术的深入，我们不能放弃传统的教学目标，不仅如此，还应该视之为教学目标的重点，当然，除这些传统的东西外，还需要注入一些有关信息技术的元素与血液。比如说培养学生对信息技术的应用的能力等，在制定好了教学目标之后，应该设计一个好的课堂引入或者课堂开场白，这就需要媒体的运用，例如，椭圆第一定义的教学，教材通过实验引入概念，当然是一种好的方法，但是要从一次实验发现离心率e对椭圆形状的影响就很困难了，利用几何画板来展示这一实验，保持椭圆的长轴不变，在焦距逐渐缩小的过程中，学生就能清晰感知离心率e对椭圆形状的影响。再如，幂函数图像错综复杂，种类繁多，传统的教学方法是列表、作图，然后进行归纳，费时费力。我在讲授幂函数一节时，作了一次利用几何画板进行探索的教学尝试，效果很好。

三、巧用信息工具，激发学习兴趣

在传统教学中，由于教师纯粹依赖黑板和教材，根本无法实现创新教学，教学方法和模式单一，学生的学习兴趣较淡，学习的效果就很差了。信息社会的到来，多媒体被引用到课堂教学中来，它以自身的优势，发挥了极大的教学辅助作用，通过声文图共同作用，创设一定的情景，吸引学生的学习兴趣，实现优质高效的课堂教学效率。例如，在三角函数图象的学习时，关键要让学生对图象有个形象、具体的认识，因此，笔者在设计这一部分内容的课件时，从引入开始，把内容分成若干个图片，配上背景音乐，应用Authorware中的不同动态过渡效果，让内容按照叠放顺序逐一呈现出来，通过自变量x与应变量y之间的变化关系及图象的动态叠加，使学生在视、听觉的刺激下，对抽象的内容有了具体的认识，理解了三角函数图象的特征。这样，就把静止的内容在动态的状态下展现给学生，既加快理解速度，也激发了学生学习数学的兴趣。又如，选择题答案的选择，对选对的答案，可以赋以有情感的、美妙的音乐，对选错的，就设计出一个夸张的、哭丧脸的漫画，使学生有较深刻的印象。还可以根据意愿再做相应的练习以巩固所学知识，这样就不同程度地刺激、激发了学生的学习兴趣。多媒体在创设情境时，还能以生活化的视角去解读疑难的数学问题，把课堂知识化繁为简，化难为易，收到较好的教学和学习效果。

四、创设想象情境，拓宽思维空间

贝弗里奇教授说：“独创性常常在于发现两个或两个以上研究对象之间的相似点，而原来以为这些对象或设想彼此没有关系。”这种使两个本不相干的概念相互接受的能力，一些心理学家称之为“遥远想象”能力，它是创造力的一项重要指标。让学生在两个看似无关的事物之间进行想象，如同给了学生一片驰骋的空间。人的生活中有一种比知识更重要的东西，那就是人的想象力，它是知识进化的源泉。因此，在教学中可充分利用一切可共想象的空间，挖掘发展想象力的因素，发挥学生的想象力。例如：课本上的图形是“死图”，无法表现二次曲线的形成过程，而黑板上的图形鉴于技术原因，很难画的准确，更难展现二次曲线的连续变化，而利用多媒体就可以生动的把离心率的大小变化与圆锥曲线的形状变化这种数与形之间的内在联系完美地展现出来。同时，也可展示出椭圆、抛物线、双曲线三种“看似不相关”的二次曲线之间的内在联系。在教学过程中，可由学生通过网络访问教师放置在服务器上的课件，让学生独立探索得出结论。

参考文献：

[1]魏子涵.如何在信息环境下实现有效课堂教学[J].中学时代，2012（2）

[2]李海丰.多媒体在高中数学教学中的应用[J].才智，2011（4）endprint