浅析开放模式下技工学生的思想政治教育

徐莹

摘要：对于技工生思想政治教育的研究目前还不够细化和具体，导致技工生的思想政治教育还存在一定的问题。鉴于此，针对技工生的生源及现状，对于他们的学习弱势进行具体的、目标化的研究，并提出技工学生的思想政治教育改革与创新策略。

关键词：技工生；开放模式；思想政治教育

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）09-0128-02

开放模式下的技工院校管理模式，使得管理理念、管理方式不断地发生变化，很多新思想融入到了校园中，而要使新的思想理念转变成正能量，推进学校的发展，提高学校的办学质量，提高学生的综合素质，加强思想政治教育是关键。

一、开放模式教育与封闭模式教育的差异

“开放模式”与“封闭模式”是相对的，在校园里使用何种模式管理模式，是针对学生而言的。所谓“开放模式”管理是相对于“封闭模式”提出来的，指学校减少对学生的限制，充分发挥学生的自主性，尊重学生的个人意愿，给学生相对宽松的学习生活环境，让学生有更多的选择，构建一个互通式的管理模式。

开放模式和封闭模式最大的不同就是教育理念的不同，在学校这样的环境下，封闭模式主要是指学校对学生的管理和责任；开放模式则是给学生一个正确的思想引导，培养学生的主人翁意识，把学校当作为学生服务的一个场所[1]。

在封闭模式下的学校管理，大多为学生要服从学校的管理，而开放模式下学生要参与到管理中去，有利于培养学生的自主、自立能力，增强学生的参与意识和参与能力，提高沟通、组织能力，为今后走向社会打下良好的基础。

二、开放模式下技工学生的思想政治教育现状

1.学生行为习惯有待改善

学生生源差是近几年技工院校普遍存在的问题，报考技工院校的学生大多数是不能被高中录取或是中途辍学的初中生和高中生，这部分学生的自我约束力差，缺乏学习的自觉性，有较强的逆反心理，自我管理、自我控制能力差；还有些学生在入校以前就染上很多社会恶习，迟到、旷课、上课睡觉、玩手机、打网游已成为了现在技工学生的主要表现，喝酒、打架、破坏公物在技工院校也是屡见不鲜。技工学生这些不良的习惯有待改善。

2.学生综合素质有待提高

同样也是因为技工学生的生源相对较差，学生的思想政治理论基础薄弱，另一个原因是技工院校学生大多来自农村，对孩子多采用“放养”的教育方式，使得孩子过早地接触社会，受到社会不良风气的影响，没有思想政治理论的武装，未成年的孩子很容易就会追随社会风气，无法抵制外来的不良影响，导致学生的综合素质不高。

3.思想政治教育队伍建设有待完善

一个学校的思想政治教育队伍建设关系到学校思想政治教育的效能。目前，技工院校的思想政治教育队伍建设不够完善，有些从事思想政治教育工作的教师是早年技工学校留校任职的，这无论从文化水平和教育理念上都是一个弱点。业务不专业，素养偏低的情况严重影响并制约了学校思想政治教育工作的发展。

4.思想政治教育方法有待丰富

技工院校在思想政治教育方式方法上较为单一，只是常规的例行公事，更有些是追求形式化，为应付上级检查才做一些容易出效果的表面化工作。技工院校的思想政治教育所面对的教育对象不同于普通高校，更不同于社会人群，那么在教育内容、教育方式上要有针对性，根据教育对象因材施教，才能达到一个好的效果。单一、呆板的教育方式，严重影响了技工院校思想政治教育工作的良好进程[2]。

三、技工学生的思想政治教育状况分析

对于技工生思想政治教育的研究目前还不够细化和具体，技工生的思想政治教育之所以存在以上提到的四点问题，主要原因在于教育对象和教育目标。针对技工生的生源及现状，要对于他们的学习弱势进行具体的、目标化的研究。

首先，技工生在心理上较于普通高中生或普通高校生存在自卑感，他们文化基础薄弱，缺乏良好的学习习惯，对于学习的兴趣不够浓厚，在现今这种应试教育下，往往这部分学生在社会上或者家庭中会遭到别人的冷眼，也就导致了他们产生了厌学的心态。其次，技工生在大多时候是被人忽略的一个学生群体，成绩差成为了大多数人对技工生的一个共同评价，毕业以后的待遇会低于大学生，甚至中专生，因此导致学生更加缺乏自信。再次，技工生在进入技工院校学习时，对自己所学专业缺乏了解，只是依据自己的兴趣爱好，或是服从家长安排，对自己的将来没有一个正确的规划，在这样的情况下，新课开始之后，随着难度的增大，学生的学习动力会逐渐削弱，感到前途迷茫。最后，技工院校普遍对思想政治教育重视度不够，在技工院校里重能力、轻素质的现象较为严重，只有培养高素质的高技能人才的口号，却忽视了前者的重要性，即培养高素质的人才，思想政治教育是中心。

四、技工学生的思想政治教育改革与创新

1.思想政治教育理念的更新

市场经济下的社会飞速发展，“中国制造”需要大量的高技能人才，但所谓人才不只是高技能更是要高素质，一些技工院校也根据市场需要设置了一些专业，理论与实践相结合的教学方法，更多地加强学生的动手能力，面对这样的社会形势，专业教学加强了，但对思想政治教育的加强更是必要的，“先做人后做事”讲的就是更看重的是一个高素质的人，我们需要的人才是有德有才，而不是有才无德。传统的技工院校往往在这方面较为忽视，教育理念比较陈旧、保守，没有对思想政治教育予以高度重视，更看重的依旧是专业课的学习和操作。

但从今天这种开放模式下的技工人才培养的形势来看，思想政治教育方面的研究较其他理论学科已经晚了一步，大多数的技工生思想政治教育的概念仍然处在课堂教学的初级阶段，缺乏实践教育活动的平台，很难适应高素质、高技能人才培养模式的要求。在新时期存在的各种问题面前，在技工生生源的问题面前，技工院校要转变观念，更新自己的教育理念，首先要做的就是道德教育工作，逐渐改变学生的思想现状，以达到适应经济社会发展对于人才的需求；提出新的思想政治教育思路，扩大新的教育领域，创造新的课堂教学方式，以适应高素质、高技能人才培养发展的模式；探索新的教育方式，完成思维方式从传统型向现代型、由被动式向主动式的转变。endprint

2.思想政治教育内容的刷新

首先，建章立制。我国技工院校的思想政治教育仍处在探索时期，思想政治教育工作机制不够完善，工作保障、评价机制相对滞后。要加强思想政治教育工作的落实，必须建立符合技工院校特点的教育机制，制定各项完备的德育管理制度，构建一套分工明确的工作系统，让学生真正认识到思想政治教育的重要性。其次，德育教育人本化。在技工生思想政治教育中采用人本化的基本教育策略。从学校领导到一般教职员工，在教育和管理的过程中要尊重学生，由于技工院校长期受传统观念的影响，对技工生的认知往往会发生偏差，人们通常会认为技工生是所谓的“双差生”，导致在思想上和感情上都会对其存在“排斥”心理，无形中也就产生了对学生不尊重的现象。反之，学生与学生之间是存在差异的，但不存在差生，技工生也并非“双差生”，他们在另一方面展示了自己的才能。笔者所在学校每年都会涌现出一批技能比武大赛的佼佼者，他们将是社会不可或缺的高技能人才。最后，回归开放模式。长期以来技工院校的教育重视的是实用性，在思想的教育方面不够重视，在开放模式教育的今天，我们要在坚持就业导向的同时，更要加大思想导向的力度。在开放模式下，我国支持校企合作，但学校向企业输送的不是一台机器而是一个人，学校是培养高素质、高技能人才的地方，培养出来的首先是人，其次是才，人的质量决定了才的质量。因此，越是开放模式下，越要更加重视思想政治教育，社会在进步，人的素质更要不断进步。

3.思想政治教育方法的创新

技工教育在开放模式下更加注重学生的素质和技能双向发展，思想政治教育方法更要在此模式下不断创新。首先，转变思想观念。摆脱传统思想的束缚，重构多元化的思想政治教育模式。其次，设计符合技工院校特点的思政课程，通过多种途径，从单纯的理论化、课堂化教学向行为化方向发展，帮助学生提高思想认识，进而改变其行为方式。再次，营造良好的学习氛围。组织丰富多彩的活动，从课堂、实习车间、宿舍多方位入手，让学生从思想上认识到自己不是差生，通过加强技能的培养，减少课堂教学，增强实践操作，让学生从技能操作上认识到知识的重要性，从而养成自觉学习的良好习惯，真正对自己的专业感兴趣，变被动为主动。

4.思想政治教育课程的革新

技工院校德育课是学生开展思想政治教育的主要途径，是各专业学生必修的公共基础课。开放模式下的技工教育在德育课程的教授方式上要树立“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，改变教学方法，克服以教师为中心进行说教的授课方式。德育教师可以创新性地使用项目教学、案例教学、问题教学等方法，优化教学过程，激发学生思维，增强德育教学的针对性和实效性；整合知识，重新规划、设计思想政治教育课程，创新课程体系与课程形式。

在近年来技工院校教育方式和管理模式发生变化的大背景下，技工学生思想政治教育及学生管理工作也由封闭模式向开放模式逐渐转变，这是在社会这个大形势下技工教育发展的必然趋势和方向。技工院校思想政治教育培养学生的目标是提高学生的综合素质，培养身心健康的高技能人才，那么传统的思想政治教育方式也要随着管理模式的转变而不断创新。也就是说，要明确当今经济形势下技工生的培养目标，以此加快思想政治教育的前进步伐，培养出真正高素质的技能人才。

参考文献：

[1]林倬生.技工院校思想政治教育的人本化[J].中国培训，2010，（7）.

[2]彭小琼.论新时期技工院校思想政治教育工作观念与内容的创新[J].吉林教育学院学报，2013，（8）.2014年9月1第33卷第9期黑龙江教育学院学报endprint