小学语文小班化教学策略研究

张炳樵

摘 要： 随着我国经济的飞速发展及社会的不断进步，教育已经成为社会各界关注的重要话题，小学语文作为教育教学的基础课程，对学生的未来发展具有非常重要的影响。近年来，我国为了适应社会发展的新要求，全面落实素质教育理念，对小学语文课程进行了改革。新课标下的语文知识更灵活多变，对教师的要求更严格，在这样的大背景下采取小班教学模式已经成了大势所趋。本文结合小学语文小班教学现状，简单谈谈其重要意义，并找到切实可行的对策提高教学效率，旨在培养出社会需要的高素质人才。

关键词： 小学语文 小班化 教学策略

现如今，社会各界越来越关注小学语文教学，语文教师如何上好语文课成为学校关注的焦点，其主要原因在于语文科目是所有学科的基础，汉语是我国的母语，学好语文是保证学生良好沟通，促进各科成绩逐步提升的前提。小学语文教学质量不仅关乎学生的学习成绩、课堂效率和表达沟通能力，而且是衡量我国教育水平的重要指标。目前，随着新课改的不断深入发展，在课堂教学中开展小班教学模式已经成为促进教学效率提升的关键手段。为了切实实现小班化教学，教师在教学过程中一定要突出学生的主体地位，转变传统的教学方式，保证创新思想的应用，并逐步改进教学策略，积极引进先进设备，从而抓住语文教学的难点和重点，使每个学生都感受到课堂的良好氛围。

一、小学语文小班化教学的意义

小班化教学思想由来已久，与以往的多人数、集体上课相比，小班教学更容易学生的主体地位，受到社会各界的广泛关注，并逐渐成为一种教学新趋势。教育公平、教育价值观等理论是其基础依据，经实践研究表明，在小学语文教学中开展小班化教学具有非常重要的意义。它有助于为学生营造一个积极向上的环境氛围，展现学生的个性，激发学生的参与热情，并使教学内容更具针对性，从而有效提升课堂教学质量。

二、小学语文小班化教学策略研究

（一）构建良好的师生关系

小班教学不是一句空谈和口号，要确保语文课程小班化教学的时效性就要以良好的师生关系作基础。教师要转变以往的教学思想，将学生置于教学的主体地位，充分了解学生的学习情况，掌握他们实际的内在诉求，明确学生在学习中的难点，并与他们成为朋友。另外，教师还要尊重每一位学生，平等地对待他们，使他们感受到教师的关心和爱护，建立良好沟通的桥梁，做到因材施教，根据小班学生的特点开展教学，从而促进他们的身心健康发展，提高课堂教学质量。

（二）营造良好的学习环境

学习氛围的构建是提高学生的参与热情，保证教学质量的有效对策。在小学语文教学中开展小班教学，目的在于使教学更公平，为学生营造良好的学习氛围。因此，小学语文教师要注意小班课堂的环境氛围营造，在课堂教学中要运用简练的、富有幽默感的语言激发学生的学习热情，也可以适当地采取互动教学方式进行知识的讲解。例如，教师可以编制一些简单的猜谜游戏，让学生在轻松的氛围下进行学习。

（三）采用更具生活气息的教学策略开展小班教学

教学策略是教师教学的主要对策，教师要根据教案的设计实施课堂授课，它在教育教学过程中具有举足轻重的地位。为增强小学语文小班教学效果，教师要改变教学方式，将生活融入教学。

1.将教学内容与学生的生活相结合。由于新课改教学目标的提出，小学语文小班教学应该更富有生活气息。教师要善于利用这一契机，将生活化教学融入其中。例如，教师在讲解课文《慈母情深》的时候，可以将其与学生的生活实际相结合，在课堂教学后让学生谈谈自己心目中的母亲，并通过演讲的方式进行表达。这样不仅锻炼了学生的沟通能力，而且让他们感受到了母爱的伟大。

2.采用多媒体设施构建一个生活化教学的场景。随着社会科技的不断进步，将计算机、互联网、交互白板等新兴设备运用到课堂教学中已经成为大势所趋。它能为学生创建一个有效学习的环境氛围，刺激学生的感官，并改变以往的单一教学策略，使参与小班教学的学生都有亲自动手的机会，真正将生活化教学融入其中。例如小学语文教师在讲解古诗《梅花魂》时，就可以利用大屏幕展示梅花的姿态和气节，进而给学生身临其境之感。

（四）丰富小班教学的评价手段

教学评价是体现教学效果的重要环节，科学合理的评价体系有助于促进教学质量的提升，激励学生积极学习。小班教学的课堂人数较少，给每个学生都搭建了一个展示的平台，教师可以利用这一特点，改变以往的单一考核模式，把每堂课的最后几分钟都留给学生进行语文知識的展示，并记录最终成绩，使其成为教学评价的内容之一，从而提高学生的参与热情，提高教学效率。

三、结语

随着教育教学改革力度的不断加大，根据新课标提出的新要求，教师在语文教学中要体现创新精神，以促进学生主动发展、转变学习方式为目标。针对这样的现象，开展小学语文小班化教学势在必行，它能使教学更具针对性，满足学生的实际需求，并贯彻落实素质教育思想，改变教学策略，从而培养出高素质的优秀人才。

参考文献：

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