探析新课改下的初中政治教学

杜馨

【摘 要】初中生不仅需要学好各个科目的专业知识，还需要建立起合格的思想道德品格，为了实现这个目标，教师需要完善初中政治教学的方法。在新课改的目标的指引下，初中政治教学越来越重视培养学生学习的积极性和自主性。为了激发学生的兴趣、提高其学习的积极性，教师需要创设有效的情境，进行合理的教学方式转变，倡导学生进行合作学习，鼓励学生进行自主探究，实现初中政治教学的目标。教师通过分析教师和学生的政治认知特点，从而实现初中政治教学中教师的课堂主导地位和学生的课堂主体角色，进而净化新课改下的初中政治教学氛围。

【关键词】新课改 初中政治 教育教学 教师 学生

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.148

初中生正处于青春期，这正是他们的人格形成、性格完善、心理成熟的关键时期。在这个时期，大部分学生对事物的认识比较片面，容易受到身边的人、事、物以及自身情绪的影响。因此，为了达到新课改指出的使学生建立起合格的思想道德品格的目标，加强初中政治教学是非常有必要的。对于刚进入初中的学生而言，政治课程起着指引其成长、解答其困惑的作用。要想成为一名优秀的政治教师，履行好政治教师的义务，就需要多根据学生的实际情况，结合新课改的要求，在新课改提出的教学理念和原则的指引下，对初中政治教学中存在的问题进行分析，进而找到适合新课改下初中政治教育的教学方法。

一、新课改下，初中政治教学的必要性

初中政治教学不仅是新课改的要求，也是培养“德、智、体、美、劳”全面发展的学生的必然选择。

首先，在新课改的背景下，新的教学形式的要求。要想让学生在学习中有正确的思想引导，教师就要有很强的责任感，积极主动的引导学生进行学习，而不是一味地枯燥教学。在教学过程中，教师要改变传统的教学方式，优化教学内容，加强对学生各方面（心理、性格、情感、追求以及学习情况）的了解，进而培养出合格的、健康的、有实践能力的、思想积极的学生。同时，教师还应该鼓励学生自主学习，发挥他们在课堂上的主观能动性，让学生成为课堂学习的主体。教师也要注重提高自身的素质，从而让学生在政治教学中有所学、有所获，并懂得如何把课本知识应用于生活，让学生真正体验到学习的快乐。

其次，认识到初中政治教学的紧迫感。在初中教学中，政治教学是初中生学习成长不可或缺的一个关键教学活动，影响到学生的世界观、人生观和价值观的建立。政治教学为当代青少年思想道德的建立奠定了基础，是学生全面发展的保障，是学生个人道德迈向成熟的桥梁。随着市场经济的全球化，各种思潮的涌入，大部分青少年对这些新鲜的事物充满了好奇，但因为其对这些事物的好坏难以分辨，所以极易受到不良的思想和事物的影响，这不利于学生思想的成熟。鉴于各方面的影响，提高初中生的政治思想，完善其综合素质便成了当务之急。政治作为帮助学生正确认识世界、完善自身的一门学科，对学生各方面的完善都起着重大的作用。因此，在这样的一个关键时期，教师一定要弄清现状，经常关注时事，准确把握初中生的个性发展，具体问题具体分析，帮助学生提高其综合素质。

二、初中政治教学中存在的问题

根据我对当前教学形势的了解，在政治教学中，不仅学生自身存在着问题，政治教师的教学也存在着一些不足之处。下文将对两者进行分析，并提出策略优化初中政治教学。

首先，初中生自身存在的问题。刚由小学步入初中的学生，他们对很多事物尚还懵懵懂懂，对要学习的科目的认识也模糊不清。小学阶段主要学习的是语文和数学，但升入初中后，学生要学习的主要科目增加了英语、政治、地理、生物等等，面对这些学科，学生不知道该如何利用好自己的学习时间，面对这种突如其来的压力，学生不知道该怎么办才好。此外，由于对政治学科的认识不到位，学生可能会觉得政治课就是小学的思想品德课的延伸，上与不上影响不大，没有深刻认识到政治教学的重要性，所以轻视了政治课堂的学习，转而把精力用到了其他的科目上。

其次，初中政治教师的教学存在一些不足之处。初中政治对学生的思想道德建立起着关键的作用，政治教学对学生的成长起着很大的影响。第一，教师的教学思想过于死板。一些政治教师的教学思想仍停留在以前，没有跟上时代的步伐，没有结合新课改的需求、学生的需求，这种落后的教学思想，让课堂学习变得很枯燥，没有一点新奇感和幽默感。第二，政治教师的教学手段单一。一些初中政治教师，只通过将书本上的内容以讲述或者板书的形式教给学生，而不注重在授课时结合时事政治或者历史等相关知识，难以引起学生政治学习的兴趣。教师的课堂教学没有带动力和感染力，不能激发学生学习政治的兴趣、主动性和创造性。第三，政治教师与学生间缺乏沟通。在政治课堂教学上，教师喜欢讲给学生听，却常常忘了让学生说出自己的感受，忽视了学生才是学习主体的事实，很少与学生进行沟通与交流。第四，教师的综合素质达不到要求。一些政治教师教学理念、创新教学手段以及思维方式、知识储备等存在不足，达不到要求。

三、完善初中政治教学中存在的问题

新课改后，根据上述分析，对学生及政治教师的教学这两者进行针对性探讨，找出合适的方法进行优化。

首先，针对学生存在的不足，提出策略加以完善。针对初中生的问题，教师要让其有正确的认识。鼓励初中生多接触政治有关的思想，使其认识到学习政治有利于综合素质的发展，让其深刻地认识到学习政治的重要性，使其不要再轻视政治的学习。

其次，针对初中政治教师的教学中存在的问题提供几点建议。学生政治学习的好与坏，很大程度上与教师的教学水平有关。第一，改变教学思想。改变传统的教学思想，不要只为应付考试而进行教学，而要认识到进行政治教学不只是为了提高学生的政治成绩，更重要的作用是让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师要让课堂具有活跃的气氛，因此需要运用生动、幽默以及新颖性的教学语言。第二，完善教学手段。教师要学会运用适应新课改要求的教学方法，使学生找到政治学习的兴趣点和切入点，充分发挥政治这门课程的魅力，激发学生学习的主动性和积极性。同时也要让学生利用课余时间多进行些社会调查，引导学生多关注些时事热点，并鼓励学生相互探讨，交流了解到的知识。通过这样的形式，引导学生认真的思考，并形成积极向上的价值观念。第三，师生之间要相互交流，政治教师是学生学习的帮助者。新课改指出，课堂教学形式需要更加活跃，因此课堂上教师需要通过政治小故事、时事热点、难点等，拓展学生的知识面，在帮助学生的同时，及时的了解学生的生活、心理等方面的困惑，并努力帮助学生解决这些困惑，发挥政治教学的作用。

总之，在新课改的背景下，教师要学会反思学生学习及政治教师教学这两者的不足，进而提出相关策略加以优化，并最终实现良好的初中政治教学。