和谐师生关系与中学历史教学

张定安

【摘 要】全球知识经济和信息技术的发展，使得获取教育资源的途径日益增多，世界各国由此掀起一股教育创新和学习革命的高潮。国内相继进行了一系列的教育改革。在新课改的要求下，如何创建和谐的师生关系，对于推动教育改革，实现教学方法的新突破有重大意义。

【关键词】新课程改革 和谐师生关系 中学历史 有效教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.128

新课程改革之前，我国大部分地区采用的是传统教学法。这种教学法中，教师是教学活动的主体，学生在老师的引导下进行学习，处于被动地位。新课程改革之后，随着多媒体等教学方法的使用，学生获取知识的途径和方式增多，这极大地提高了他们的学习兴趣，使他们转换成为教学活动的主体。在这一过程中，和谐的师生关系对于中学历史教学的有效展开具有重要意义。

一、浅析和谐师生关系的主要内容

什么样的师生关系才能称之为“和谐”？笔者认为，这是一个一直都困惑着很多教育工作者的问题。要解答这个问题，首先要弄清“师生关系”的定义。

师生关系，是教师和学生通过互相影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系，是以教师与学生之间的情感、认知和行为交往为主要表现形式的的心理关系。它包括师生彼此所处的地位、作用和相互对等的态度。师生关系包括师生业务关系、师生伦理关系、师生情感关系。

其中，师生业务关系，是指在教学活动中，教师和学生为了完成教学任务，分别充当一定的角色以及在双边活动共同体中的分工合作。简而言之，就是教师和学生之间的教与学的工作关系，即教师指导学生学习，学生在教师指导下学习的互动关系。师生业务关系应充分发挥师生的主体力量，努力消除权力主义师生业务关系模式的影响，优化师生业务组合。既要深入研究教学活动的规律，又要坚持教师主导学生主体的基本模式，并且具体探索主导主体的多样性表现和组合样式，还要给予学生自由创造的空间。

而师生伦理关系则是指在教学活动中，教师与学生组成了一个特殊的道德共同体，能遵守一定的伦理法则，承担一定的伦理责任，也享有一定的道义权利。教师与学生之间的这种特殊的道德责任和道德权利联系，就是师生之间的伦理关系。师生伦理关系首要问题是明确新型师生伦理关系的本质规律性。即基本性为教育民主精神、崇善本性和发展至上主旨的有机结合。所以在树立教育民主思想的同时不忘提高权利意识，保护学生权益。

最重要的一点是师生情感关系，这是指教师和学生在教学活动中自然形成的态度和感受以及在此基础上产生的心理联系。师生情感关系是伴随着教学活动的开展而自然形成的，是教学活动中一种客观而基本的师生关系，它受到教学过程和结果的直接影响。师生情感关系建立在师生个性全面交往基础上。良好的师生情感关系是一种和谐的、真诚的、温馨的心理氛围，能让师生进行真正的心灵沟通，是师生个性魅力的生动展现，是师生相互关爱的结果。作为师生创造性充分发挥的催化剂，更它能促进师生的性情和灵魂提升。所以教师在教学时要真诚对待学生、关心爱护学生，完善自己的个性。这样才能体现教学过程的魅力，最终与学生一起品味教学成功的喜悦。

师生业务关系、师生伦理关系、师生情感关系，这三种关系虽分类角度不同，但多元组合，互相影响，互生共进，三者相辅相成缺一不可。

二、浅析和谐师生关系在中学历史教学中的作用

中学历史教学的有效展开离不开师生之间的和谐共处。可以说，和谐的师生关系，是中学历史教学有效展开的基础，与学生学习能力和教师教学能力的提高也是相辅相成的关系。要做到这一点，必须做到以下几点：

1.首先，师生之间互相平等。

师生关系是重要的教学变量。和谐的师生关系既是教学活动的可喜成果也是对成功教育经验的积极探索。构建和谐的师生关系的过程有利于提高教师的积极性，也有利于提高学生的积极性。

在初中阶段，通过构建和谐的师生关系，师生和谐交往，进行和谐的课堂教学，使教学过程成为师生实现情感交融、思想碰撞、分享愉悦、知识技能习得、潜能开发的过程。这种和谐的教学将关注每一个学生的个性发展，并用不同的标准去衡量每一个学生，尊重因材施教的教育原则，协调学生素质的差异发展，使课堂教学的过程与结果具有生命的原创意义。这对促进推动课堂有效教与学起着正面的、积极的甚至是至关重要的影响，能有效的提高教育教学质量。一方面，这能培养学生良好的交往技能和积极、乐观、开朗、进取的优良品质，激发学生自主学习的兴趣和动力，养成良好的交往和学习习惯，进而促进学生有效学习，掌握学习方法，从根本上达成知识、技能、情感和价值观的和谐统一；另一方面，这能转变教师的教育教学观念，从教师主体需要上自主地树立和谐的课堂意识，建构和谐的课堂形态，有效地调整优化教育行为，创新教学策略，提高交往技能，从而提升教师自身素养。

2.中学历史的有效教学离不开和谐的师生关系。

新课改对于学生在学习活动中所处的地位要求有了明显的改变，学生不再是知识被动的接受者，而是只是主动的发现者。教师要由知识的传授者变为学生学习方式的引导者。这就要求教师必须根据具体的教学情境进行创造性、主动性的劳动，创设生机勃勃的课堂教学氛围，充分调动学生的积极性和主动性，使教师和学生在课堂上焕发活力。这一过程需要师生之间的有效沟通与配合。

三、结语

师生关系与课堂有效教学相互作用，互生共进。建立和谐的师生关系是今后教育工作者的一项重要工作。在此基础上运用科学合理的教学方法，相信历史教学工作定会迎来崭新的未来。