语文教学高效策略例谈

张逊

【摘 要】语文教育教学工作之余，我一直在探究有助于提升教学效率的教学策略，在不断地摸索中逐渐具备了应用高效教学策略的教学能力。本篇文章即拣选其中比较具有代表性的三点尝试着与各位在一线辛勤耕耘的语文教育教学工作者交流、切磋。

【关键词】语文教学 高效策略 因材施教 因时制宜 课堂活动

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.050

毫无疑问，无论一个人身处何种环境、从事何种职业，都希望能够在工作的时候实现较高的效率，教育工作者自然也不例外。每一名教师在开展教学工作的过程中都通过各种不同的途径在努力地提升着自身的教学效率。自从事语文教育教学工作以来，我也在坚持思考和探索着有关提升教学效率的问题。在经历了较长一段时间的摸索之后，我愈发认识到提升教学效率的重要性和使用高效教学策略的关键意义。本篇文章即尝试通过举例子的方式，论证因材施教、因时制宜和开展多样化课堂活动的高效教学策略在语文课堂上使用的意义和具体方式，希望能够给广大辛勤耕耘于一线的语文教育教学工作者一些实质性的帮助。

一、高效教学策略之因材施教

因材施教的教学策略无疑是现在语文课堂上使用最广泛的教学策略之一。大多数的语文教师都深知因材施教的关键内涵，努力在教学的过程中通过不同形式的改变满足不同学生的学习需要，全面开发所有学生的学习潜能。然而，即便是同样一种教学策略，在不同的教师们使用的时候取得的教学效果也是不一样的。有的教师在使用因材施教教学策略的时候非常成功，满足了绝大多数学生的学习需要。然而，也有部分语文教师在使用因材施教教学策略的时候不是非常注意方式方法、没能很好地满足不同学生的学习需要，教学效率也不是很高。我认为，产生区别的关键原因就是教师究竟有没有真正把握住因材施教教学策略的内涵，具体就是以下两点。（1）教师是不是真正把握住了学生们的不同学习需要和个性特点。因材施教教学策略的核心在于“因材”，“因材”是前提，是教师施行具体教育方法的前提。教学实践证明，如果教师在使用因材施教教学策略的时候过于心急了，没有真正认真观察和分析每一个学生的不同特点的话，就相当于没有做好前期的准备工作，那么教师在后期使用这一策略的时候就很难实现高效率。（2）教师在使用因材施教教学策略的时候有没有具体问题具体分析。每一件事物都有正反两个方面的特点，因材施教这一教学策略也不例外。因材施教的教学策略虽然好，但是不一定真正适合每一个教学情境，所以具体问题具体分析是非常必要的。如果教师不分教学场合和学生需要盲目地使用这一教学策略的话，也是很难取得较高的教学效率的。比如说，某一次语文课的教学内容比较多，在有限的教学时间内，如果我们采取因材施教的教学策略，就可能得不偿失，但是如果我们采取一般的教学策略的话反而能够实现较高的教学效率。总之，我们有充分的理由认为，一个语文教师能不能在使用因材施教的教学策略的过程中取得较高的教学效率是取决于上述两个方面因素的。

二、高效教学策略之因时制宜

语文教师要想实现教学的高效率，不仅要善于使用因材施教的教学策略，还要善于使用因时制宜的教学策略。因时制宜，顾名思义指的就是根据教学时间的推进使用不同的教学方式，在不同的教学时间关注不同的教学重点。比如说，学生们的学习情绪和状态是一个规律变化的表现，当学生们处于亢奋的学习情绪周期的时候，教师就应该尽可能地传授给学生们更多的、更有用的、更重要的语文知识；当学生们处于情绪的低落期的时候，教师就应该适当放缓教学节奏，一边开展教学，一边引导学生们早日恢复好的学习状态。再比如说，学生们在下午上课的时候容易瞌睡，教师就应该讲一些有意思的、足够吸引学生注意力的故事，帮助学生们克服生理上的不良状态。

三、高效教学策略之开展多样化的课堂活动

教师在教学的过程中要想始终保持较高的教学效率就应该善于激发学生们的学习积极性。在众多的激发学生学习积极性的教学策略之中，开展多样化的课堂活动被证明是行之有效的。毋庸置疑，学生的年龄特点从根本上决定了他们在学习的过程中希望收获到更多的快乐和精彩，教师总是采取一种课堂模式，而不开展不同的教学活动的话，肯定是很难满足学生的好奇心等一系列的学习心理的，学生的学习积极性也就很难保持在较高的状态。因此，明智的语文教师在教学的过程中都是善于组织和开展多样化的课堂活动的。在教学实践中，我尝试过的与语文知识紧密相关的课堂活动类型有很多，其中使用起来相对较为成功和高效的是以下两种：（1）语文知识竞赛。首先，语文知识包罗万象、博大精深，因此其学科知识本身的特点就决定了开展知识竞赛具有很高的可行性。其次，学习语文知识的过程就是一个积累的过程，学生在学习的过程中积累得越多，本身的语文素养就越高。平时我们总是留作业，并强制学生去记忆、背诵一些知识点，学生们处于被动学习的局面，学习的效果往往不尽如人意。但是如果我们以游戏、竞赛的方式引导学生们积累更多的知识点的话，效果就会好一些了。在我组织学生们进行语文知识竞赛的时候，学生们都表现出了很高的热情、参与度很高。最重要的是，学生们不仅在课堂上玩得非常开心、非常尽兴，而且他们还在进行这个游戏的过程中真正积累了很多的知识。（2）语文读书活动。著名的哲学家培根写的有关读书意义的一篇文章是那么的发人深省。然而，随着现代科学技术的发展，人们习惯了快节奏的生活方式，所以越来越少的人能够坚持静静地坐下来好好读一本书了。很多学生也喜欢从教师或者是网络资源中得到一些现成的知识，而没有养成读书、思考的好习惯。因此，开展系统的读书活动是很有必要的。开展读书活动的时候，最重要的就是尊重学生们的自由意志，让他们看一些感兴趣的书籍。然后组织学生们交流读书的心得和感想。

正如我国现代教育界泰斗级专家查有梁老先生所说：“学生的学习效率有多高，从根本上取决于教师的教学效率。教师越是认真研究提升教学效率的有效策略，学生们就越能从课堂中受益良多。所以，教师研究高效教学策略的相关内容不仅是一种自我提升的自由选择，更是为人师者义不容辞的使命和责任。”因此，身为一名有责任感的语文教师，我一直在探索高效教学策略的道路上前进着。我相信，“世上无难事，只怕有心人”，只要一直坚持下去，就一定可以保持教学的高效率，就一定能够稳步提升自身的综合教学实力。