小学作文批阅中应该注意的问题略谈

王刚

【摘要】小学作文批改是小学作文教学中一个必不可少的环节，是提高小学生作文水平的重要手段。同时也是学生学习效果和写作水平在老师眼中重要的体现手段。

【关键词】作文批阅；统一；差异

在小学阶段，学生的写作能力尚在逐步提高和完善之中，所以教师对学生作文的帮助重点也就在批阅上。作文批改是作文指导的继续与深入，也是作文讲评的基础和前提，是作文教学不可缺少的重要环节。作文批改时，要从学生的实际出发，因人而异，勉励学生继续努力，不断提高。作文批改时要注意以下几个问题。

一、要注意文道统一

文道统一，就是在作文的过程中，思想认识再现和升华的过程，不断构建自己的精神世界，通过解读生活、体谅对方、关爱他人、热爱生命使灵魂得到洗练。文道统一是语文教学的重要原则，也是作文教学应遵循的原则。我在教学中遇到过这样的学生，他三岁时，父母离异，跟父亲一起生活，从小失去了母爱。由于受到家庭的影响，他对生活很消极。又一次，她在《母亲我想对说……》为题目的作文中写到：“母亲你太狠心了，丢下我不管，我从小生活的很痛苦。每当我看到别的小孩被母亲拉着、抱着、充满母爱时，总觉得自己孤零零的，活着没有什么意思，不知道自己为什么活着。”我看了他的作文后，针对此问题进行批注，给予引导，告诉他父母离婚是感情的问题，你的母亲很爱你，但因为夫妻感情的问题不得不选择离婚，你是小孩子还不能理解这个问题……

事后我把这工作延伸到课外，和他谈人生，谈理想、并找了一些相关的书籍给他看。后来，她在给母亲的一封信中写道：“妈妈，我不恨你了，可能你有你的苦衷。有些人，就是想到自己的亲人和朋友，才放去轻生的念头。我要更好的活着，多为社会作一些贡献，多为别人做一些有意义的事”。

但是，也不能因为过分强调思想内容，而忽视学生的生活实际和真实情感。如果这样，就会使学生的作文讲空话、讲大话、讲成人话。要让要上学生敢于正视自己，解剖自己；要上学生的作文有真情实感，如实反映现实生活。学生写出社会生活中的一些丑恶现象，要引导他们辩证看待，不能轻易把他们打入思想不健康的行列，这样会扼杀学生实事求是的精神，滋生学生讲假话的土壤。社会上假的东西够多了，我们不能再培养学生从小“造假”的习惯。

二、要多就少改，尊重学生的个体差异

因为个人的经历不同，知识水平不同，生活环境和兴趣爱好不同，所以对事物的认识理解也不会完全相同。如果教师只从自己的角度出发，武断地给学生下结论，那么就会扼杀学生个性，挫伤学生的积极性，加大学生对作文的畏难情绪，误导学生讲空话、大话、成人话，从而使学生写作文成为复制成人话语的过程。要善于揭开作文的神秘面纱，让作文更加贴近学生，走进学生的生活空间，消除学生怕作文的心里，对作文产生兴趣。

在我的作文教学中，有不少怕作文的学生就是从“多就少改”这一点起步，逐渐从怕写作的阴影中走出来的。其中，有一位学生叫姜翔，他已经上六年级了，但非常怕写作文，有一次，他写到了身边的一件事，写另一位同学洒水时把他的裤子弄脏了，他就和这位同学发生争吵。我看了以后，认为这边文章虽然内容不具体，思想意识不到位，叙述也不通顺连贯。但写的真实，很有可塑性，对他来说，已经是很了不起的成功了。在照顾个体差异的前提下，我立即给予表扬，并和他一起修改这篇作文，修改时尽量尊重他的意见，引导他从水洒到身上是的语言、动作、表情、心理活动等方面进行修改补充，并帮助他认识到哪些地方不对，应该怎样宽容别人，把他认识到自己不应该为一些小事斤斤计较的作为文章结尾的升华部分。因此，在“多就少改”的原则下，他只是在老师批改时的指导下增加了一些内容，便感受到了写作文成功的喜悦。对他来说，这是一次影响深远的多么了不起起步啊！收获最大的是：他体会到了原来这样就可以把作文写成功，就像把身边的故事轻轻松松讲给别人听一样。在这样的原则下，通过有步骤的强化练习，这位同学不怕写作文了，能在规定的时间内写一篇内容虽简单但还算基本成功的记叙文了。

三、要进行训练重点进行批改

每阶段性作文有侧重点，这样效果会更好一些，不必每次作文都面面俱到重点批改讲评，如果每次都这样批改，那么就会平均用力，效果不佳。显而易见，每次批阅作文时必须有侧重点，围绕阶段作文训练的重点进行批改。这样在一定阶段围绕一个重点进行，一定会比面面俱到要好得多。

四、要批注恰当的评语

评价的目的是为了让学生发扬优点，克服缺点，不断改正错误，促进学生的全面发展。作文批注的评语是为了让学生把作文写的更好，促进学生的全面发展。所以批注评语，要起到激励和鞭策的作用。首先要肯定学生在作文中所取得的成功之处，再指出作文中存在的问题，然后再给学生指出努力的方向。

总之，在批注时，首先要肯定学生在作文中所取得的成功之处，再指出作文中存在的问题，然后给学生指出努力的方向。让学生得到勉励时，又发现自己的不足，明确今后努力方向，积极进取，不断进步。