关于在全军初级指挥生长军官学历教育阶段统一开设人民军队历史与优良传统课的几点思考

闵克勤

摘 要：初级指挥生长军官学历教育的课程设置是初级指挥生长军官学历教育研究的一个重要课题。在全军初级指挥生长军官学历教育阶段统一开设人民军队历史与优良传统课，对于培养合格初级指挥军官具有重要意义：为初级指挥生长军官奠定热爱人民军队、献身国防事业的思想基础；为初级指挥生长军官打牢学好后续军事、政治类课程的理论基础；为初级指挥生长军官夯实适应第一任职需要、践行使命的实践基础。

关键词：初级指挥生长军官；人民军队历史；传统；课程

中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）21-0198-02

在全军初级指挥生长军官学历教育阶段统一开设人民军队历史与优良传统课对于培养合格初级指挥军官有着十分重要的意义。

一、开设人民军队历史与优良传统课，为初级指挥生长军官奠定热爱人民军队、献身国防事业的思想基础

总参谋部军训和兵种部、总政治部宣传部2012年2月13日联合下发的《军队院校政治理论课程设置方案》中明确要求部队接收的地方大学生生长干部任职培训各班次学员开设40学时的人民军队历史与优良传统课，而对“合训分流”组训方式的初级指挥生长军官各班次学员则没有明确要求开设这门课程。与此同时，《军队院校政治理论课程设置方案》中学历教育班次（本科）、分流任职教育班次（10个月）的政治理论课程设置表中分别预留了80和30个课内学时，让各院校根据实际需要自主开设军人心理学等相关课程。据笔者调查了解，对于这80和30个机动的课内学时，大多数有初级指挥生长军官培训任务的院校大多都选开了军人心理学等课程，而选开人民军队历史与优良传统课的则不多。多数院校为何不选开人民军队历史与优良传统课呢？主要是这些院校在初级指挥生长军官的入学入伍教育中进行过人民军队历史与优良传统教育。但从笔者调查的十几所院校的情况看，各院校初级指挥生长军官的入学入伍政治教育课时一般在35学时左右，其中的内容包括军人核心价值观教育、知校爱校教育、保密教育等，而其中用于人民军队历史与优良传统教育的学时大约为8学时左右。

我党历代领导人都非常重视用我军宝贵的历史经验和优良传统培育官兵。2013年2月3日，军委主席习近平在视察兰州军区部队时强调，要发挥红色资源优势，深入进行党史军史和我军优良传统教育，把红色基因一代代传下去，确保我军始终做到忠于党、忠于社会主义、忠于祖国、忠于人民，确保思想政治上特别纯洁、特别过硬、特别坚定。习主席的这段话是站在历史和时代的高度上讲的，具有战略眼光。我军历史和优良传统是世上少有的十分珍贵的育人精神财富，我们应该充分地加以继承和发扬光大。比如，我军在艰苦卓绝的斗争中探寻到的从无到有、从小到大、越战越强的建军法宝和无坚不摧的军事政治智慧；八十多年始终如一坚持的全心全意为人民服务的崇高宗旨和崭新的人生价值观；不甘落后，不断追赶世界军事变革浪潮，武器装备水平和现代化作战能力快速提升的锐不可当的豪迈气概等等，这些都是凝聚军心、激发学员爱军习武的强大精神动力。要有效地获取这种强大的精神动力，必须进行系统的人民军队历史与优良传统的教育。一个不能系统了解我们这支伟大军队的光辉历程和优良传统的指挥军官，在知识结构上是失衡的，在军政素质上是缺位的。初级指挥生长军官是我军各类生长干部中最需要了解我军历史与优良传统的培训层次。只有全方位、大纵深地系统地学习我军历史与优良传统，只有较为详尽地把握我军各时期具体的发展壮大脉络，只有对我军的性质、宗旨、军魂、传统、功绩、职能以及我军在中华民族复兴大业中的重要历史作用产生了由衷而透彻的认识，才能从灵魂深处奠定热爱人民军队、献身国防事业的思想基础；才能激发和升华出强烈的从军报国自豪感、历史责任感和使命感，而要达到这种铸造军魂式的教育效果，必须以正规开课的方式完整而系统地学习人民军队历史与优良传统。在入学入伍教育阶段用8小时左右的学时而且是几百人的大讲堂授课的模式来学习人民军队历史与优良传统，课时明显不足，讲授方式、考核机制等方面也不符合人才培养和教育训练转型的内在要求。

二、开设人民军队历史与优良传统课，为初级指挥生长军官打牢学好后续军事、政治类课程的理论基础

学好历史是学好其他学科的基础，这是古今中外学界、党界、军界，尤其是教育界的共识。被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的英国哲学家、科学家、教育家培根说“历史是第一文科”。江泽民同志在致历史学家白寿彝的信中更是深刻地强调：“学习历史，有助于开阔视野，鉴往知来”。“历史知识丰富了，能够‘寂然凝虑，思接千载。”初级指挥生长军官是我军未来各级指挥军官的主要来源，学好我军光辉历史和优良传统是人才培养的必然要求。初级指挥生长军官入军校后陆续要学习的军事、政治类课程主要有毛泽东军事思想、中国特色社会主义国防和军队建设思想、习近平国防和军队建设重要论述、军队政治工作、军事理论概要、信息化作战指挥等。要学好这些军事、政治类课程必须有一个重要的前提，那就对我军不同发展阶段的成长壮大和曲折历程足迹有明晰的了解和把握，对我军十分丰富传家宝式的优良传统有深刻的价值认同和切肤入骨的感悟。要做到这一点，非拿出大块时间去系统学习人民军队历史与优良传统课程不可。凝结在军政教科书中的我军新时期军事斗争方略、政治工作原则、各军兵种发展理论、对敌斗争策略等一系列重大问题都是过去我军建军实践的延续和发展。离开了对我军近90年波澜壮阔伟大建军实践的系统学习和深刻分析，学员对我军的一系列军事政治建设理论和实践问题的理解就会变成无本之木。割断了与长期积累而形成的建军历史经验、优良传统的有机联系，继往开来的理论思考和实践之策也会成为无源之水。

我军初级指挥生长军官在入学前的高中阶段绝大多数是学理科的，军史知识较缺乏，军事、政治理论基础较薄弱，如果他们在入学入伍初期不用足够的学时来系统学习人民军队历史与优良传统课程，就难以对我军的昨天和未来、战斗力的源泉、克敌制胜的法宝、越战越强的根本原因、我军现阶段实现强军目标面临的艰巨任务等一系列重大理论、实践问题有一个全面而透彻的认识，而没有这种全面而透彻的认识，下一步学习毛泽东军事思想、中国特色社会主义国防和军队建设等课程时就会缺少一个攀登更高理论台阶的转换平台和跳板。endprint

三、开设人民军队历史与优良传统课，为初级指挥生长军官夯实适应第一任职需要、践行使命的实践基础

《山西通志·序》中有一段流传十分广泛的名言：“治天下者以史为鉴，治郡国者以志为鉴”，这是历代军政领导崇尚的施政带兵信条。自古以来，高明的军政领导都把学习研究历史作为“求治之资”，历史也确实为他们施政带兵提供了重要参照。初级指挥生长军官在培养上属于定向性很强的生长干部，他们毕业后绝大多数人都要担任基层连队的指挥军官，连队军政主官是他们毕业后不长时期就要肩负的繁重工作担子，其中的优秀者今后还将担任我军更高层次的指挥军官。部队各级基层指挥军官需要一种统领基层全面建设的能力。而这种能力从借鉴和获得的有效性上讲，需要大量、直接地从人民军队历史与优良传统这门课中汲取营养、智慧、经验和力量。毛泽东同志在《如何研究中共党史》中指出：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”邓小平至习近平四任军委主席也先后在不同时期和场合反复强调要借鉴我军历史经验和优良传统促进我军建设。

我军初级指挥生长军官大多数是通过地方高考进入军校的。在入军校之前，他们从学校到学校，由于受应试教育的影响，他们接触社会不多，接触军队更少。入军校后也只有一次暑假期间到部队短期当兵的实践经历。这种“先天不足”的生活经历决定了他们必须以正课的方式来学习人民军队历史与优良传统课。这种学习带有军事政治常识的入门教育作用，具有理论和实践的双重补课和奠基意义。那种几百人大讲堂讲座式的集中授课，学时太少，历史线条太粗，答疑、讨论、作业、考试等教学环节难以跟上，不能使他们全面系统地把握我军的历史和优良传统。而他们毕业后的第一任职需要却要求他们必须在对军史和我军优良的研究上具有深厚的造诣。从某种意义上讲，人民军队历史与优良传统课是他们履行第一任职需要的必修课和带兵实践指导价值很高的课程。我军在党领导下的近90年的伟大建军实践，历经坎坷，饱经风霜，既取得了辉煌成就，也经历了挫折磨难；既积累了许多宝贵经验，也产生了不少深刻教训。深入研究过我军历史和优良传统的各级基层指挥军官往往能够从其中得到许多有益的借鉴和启示，以指导基层部队各项工作的开展。我军各项建设具有历史发展的继承性和延续性，当前基层部队开展的各项工作许多都与军史上的一些重要事件有着一贯和相通的地方。军史上发生过的不少事情在特定条件下常常会以惊人相似的形式和面貌反复出现，这正好说明借鉴历史经验教训来指导基层部队各项工作有着重要的现实意义。正如邓小平同志所指出：“历史上成功的经验是宝贵财富，错误的经验、失败的经验也是宝贵财富。”“总结历史是为了开辟未来。”初级指挥生长军官在学历教育阶段系统、深入学习过人民军队历史与优良传统课，毕业后作为部队基层单位领导就能有效地运用我军珍贵的历史经验和法宝式的优良传统去带兵，去领导基层部队的全面建设，进而提高工作的预见性、规律性和创造性。我们的课程设置必须紧扣初级指挥生长军官的第一任职需要，紧扣强军目标。

参考文献：

[1] 特约评论员.论学习历史[J].求是，1999，（9）：22-23.

[2] 陈文博.学习历史，振兴民族——纪念《江泽民同志给白寿彝同志的贺信》发表五周年[J].史学史研究，2004，（1）：1-3.

[责任编辑 吴 迪]endprint