新课程理念下提升初中思想品德教学质量的有效策略

游黎

【摘 要】虽然我国基本课程的改革进行得比较深入，但初中思想品德课堂教学依然存在着诸多的不足和缺陷，严重影响了该课程教学质量的提升。基于此，采取积极有效的策略，切实提升该课程的教学质量就显得尤为重要了。

【关键词】新课程 思想品德 教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.170

受制于传统的教学理念和教学模式，初中思想品德教学的过程存在着诸多的缺陷和不足，很多教师虽然在新课程理念的指导下有意识地去学习和尝试了新的教学方法，但在实践的环节上却没有真正领会新课程理念的本质和内在要求，他们的教学手段和教学模式和以往相比依然是如出一辙，传统的“灌输式”“一言堂”式的教學方法依然活跃在当前的课堂教学中，严重制约了初中思想品德教学质量的提升。因此，我作为一名初中思想品德教师，经过多年的教学实践，并基于新课程理念，就如何有效提升初中思想教学品德教学质量，谈谈个人的一些看法和体会。

一、采取有效措施，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，这是千古不变的至理名言。学生的学习兴趣，对每门课程的教学质量都有着至关重要的作用和影响，对学生自身学习成绩的提高也有着极大的鼓舞和激励作用。在进行初中思想品德课堂教学的过程中，不难发现这门课程本身具有一定的枯燥性，如果教师只是简单地照本宣科，就很难激发学生的学习兴趣，其课堂教学效果也就难以得到真正的提升。因此，在日常的教学过程中，教师要采取积极有效的措施，切实有效地激发学生的学习兴趣。具体而言，教师可以创设多种教学活动，并用丰富多彩的教学活动来达到激发学生学习兴趣的目的。有效的教学活动，不仅能够帮助学生深化对课本知识的理解和领悟，还能够有效地激发学生的求知欲、探究欲和好奇心，有效地激发学生的学习兴趣。教师可以利用当前先进的教学设施，尤其是多媒体技术，可以在课堂教学中广泛地进行运用。以往的教学活动，由于教学设施和教学环境比较落后，教师们也大多只能采用传统的板书教学，因此很多教学内容并不能真正有效地、生动地表达出来，造成课堂教学异常枯燥，学生的学习兴趣也就难以真正被调动起来。久而久之，部分学生甚至产生了厌学情绪。而现在，由于多媒体技术的广泛运用，为广大初中思想品德教师创设合理的情境，开设丰富多彩的教学活动提供了有利的条件。教师可以利用多媒体教学，将课本知识图文并茂、声像结合地再现于课堂教学活动中来，因此能够很好地吸引学生的注意力，切实有效地提升学生的学习兴趣，也为提升课程的教学质量打下了坚实的基础。

二、创设积极民主的氛围，构建和谐融洽的师生关系

在以往的教学活动中，教师给学生的形象往往是望而生畏的，很多学生从内心深处害怕教师，这其实并非是件好事，学生对教师感到畏惧而非敬重，其实是很不利于师生之间进行有效的沟通交流和合作，也违背了教学的本质（教学本质其实就是教师和学生之间能够平等的对话和合作）。因此，一个好的教师不是要让学生感到害怕，而应当致力于和学生之间建立平等友好的师生关系，并确保师生关系的融洽，这样才能在师生之间展开有效的交流和合作。教师在日常的教学活动过程中，要积极创设有利的民主氛围，采取措施建立和谐融洽的师生关系。首先，教师要懂得关爱学生，教师既是知识的传播者，也是学生思想的导师。教师在日常的教学过程中，要懂得关爱学生，考虑到学生的现实需要，让学生能够切实感受到教师对他们的关注和关爱，才能使学生从内心深处对教师产生敬重之情，这也是良好师生关系建立的基础。其次，教师要平等对待每一个学生，切不可对学生存有一定的偏见，而是要积极创设有效的民主氛围。很多教师在教学过程中，很难真正做到对所有学生都一视同仁，受制于传统的应试教育模式的影响，很多教师往往都比较喜欢成绩好的学生，而忽视了那些成绩相对较差的学生。然而在新课程理念的指导下，要想切实提升教学质量，教师仅仅关注部分成绩好的学生是远远不够的，而是必须从整体上提升学生的学习状况，优化教学的质量，这就要求教师必须平等对待每一个学生，即便是学困生，教师也不应当忽视甚至放弃，而应当付出更多的努力，给予更多的关注，如此才能切实有效地创设良好的民主氛围，才能从整体上优化教学效果，才能切实提升教学的质量。

三、结合当前热点，把握时代脉搏

初中思想品德课程不同于其他课程，虽然在内容上有一定的枯燥性，不利于学生学习积极性的调动，但初中思想品德课程也有着很强的时代性。因此，要想切实提升初中思想品德课程的教学质量，就需要教师在进行课堂教学活动的过程中，将课本知识点和当前的热点紧密地结合起来，切实把握时代发展的脉搏。现在的中学生思想比较活跃，求知欲也比较强烈，他们的兴趣爱好较以往的中学生更加的广泛，所以也更喜欢就当前的一些国内外的时事热点、社会生活等各个方面的新闻趣事发表自己的看法和见解，也更喜欢讨论，更热衷于参加各种讨论活动。因此，教师如果只是单纯地讲解课本理论知识，既不能很好地提升学生的学习兴趣，也不能行之有效地对理论知识进行透彻的讲解，这既不利于学生对知识的理解和巩固，也不利于学生主动性和积极性的发挥，还压制了学生的创造性。基于此，教师在讲解课本内容时，要结合当前热点，把握时代脉搏，结合课本内容，有针对性地对相关热点材料和信息进行讲解。教师也可以发挥学生的创造性，如开设相关的讨论活动，鼓励学生参与讨论，发表自己的观点和看法。教师可以对学生的观点和看法给予必要的反馈，对于正确的观点和看法，教师要给予必要的肯定和赞许，鼓励学生再接再厉，继续学习；对于片面的观点和看法，教师要给予必要的引导，教会学生正确的思考方式，帮助他们形成有效的学习方法，养成良好的学习习惯。让学生在时代热点中体会到课本知识的内在价值，无论是对于提升学生的学习积极性，还是对于提升教学质量都有着重要的指导意义和现实意义。此外，纵观近年的中考试卷，不难发现很多试题的命题思路都是结合当前的时代热点进行的，如果在日常的教学过程中，能够有意识地结合时代热点进行讲解，不仅对于学生理解问题、分析问题和解决问题是很有帮助的，从而提升了学生解决问题的实际能力，还能帮助学生更好地应对升学考试的压力和挑战。

在初中思想品德教学过程中，虽然每个教师的教学方式和教学手段都可能不一样，但根本的就是要做到每一节都要富有针对性，都要切实有效益，都要能真正地做到有礼有节、混而不乱，从而达到既能很好地提升学生的学习热情和学习成绩，又能行之有效地提升教学质量的目的。