创新学校管理模式 促进教师专业发展

陈东林

促进教师专业发展是教育的可持续发展的核心，是实现学校可持续发展的活力源泉。教师的专业发展已经成为学校管理者的普遍共识和主要抓手，有效地促进教师的专业发展，是师资整体素质不断提高、学校不断发展的重要保证。而实现教师专业发展的最有效途径则是创新学校管理模式，只有创新学校管理的模式才能有效实现教师专业的发展。

一、教师专业发展的现状

1. 促进教师专业发展，是时代前进的需要。

造就一支师德高尚、素质全面、业务过硬的师资队伍，以全面提高学校教育质量，为高等院校和社会各行各业输送更多的优秀人才，是时代和人民赋予中学教师的责任。随着新课程的全面实施，中学教师普遍显现出知识陈旧老化，创新意识和研究能力不强，教学方法和手段落后，知识面狭窄等不能忽视的问题。随着基础教育改革的不断深化，我国的教师质量与全面实施素质教育要求的差距明显表现出来，如不学习，则无法适应时代发展的需要。

2. 促进教师专业发展，是职业提升的需要。

近几年，随着社会对高素质专业人员需求的不断增加，普通高中招生规模也随之扩大，教师的数量不断增加，青年教师的教学水平亟待提高。继续学习，提高个人专业化水平，已成为广大中学教师的内在需要和自觉行动。因此，如何促进教师专业发展，必然成为每所学校和每位教师思考的一个重要课题。

二、促进教师专业发展的策略

1. 规划评价是促进教师专业发展的前进指向。

有的老师刚完成学生到教师角色的转换，不免迷茫；有的老师在社会大潮的洗礼下，迷失了方向。学校制定可行性强的管理制度，督促教师自我规划和自我评价，有利于强化教师的专业化意识，更能够为教师的专业化发展指明方向。

研究表明，教师专业发展的最高境界是自我更新，自我更新的关键在于教师要有一个正确的自我定位和自我规划。学校规定每个老师每年都要撰写“工作计划”“工作总结”“个人发展规划”等，这是老师们自我规划的过程。教师的自我规划应包括：一是对环境和自身的分析，分析自己专业发展的有利方面和不利方面、自身发展所处的阶段、自我的专业知识专业技能、专业态度等，找出自己的优势、不足、类型和风格，这是正确定位的基础。二是确立达到的目标，如课堂教学、教育和班级管理、教育科研方面及其他方面的目标等，也包括长期目标与短期目标，这是教师努力的方向。三是达到目标应该采取的各种措施和所需要的各种条件，包括自身素质的改进，客观条件的改善，专业发展模式和途径的选择，专业发展策略，预期的成果及评价等。

2. 和谐校园是促进教师专业发展的环境支持。

一所学校不仅应该成为优秀人才的摇篮，也应该成为教师发展的乐园。因此作为学校管理者，有责任努力创造一个有利于教师专业发展的最佳环境，营造一种有利于教师专业发展的最佳氛围。学校为教师提供各种资源上的支持；管理者拥有乐于挑战、民主开放的个性品质， 良好的合作精神，带动教师对自己的教学行为和教学过程不断反思；教师能坦然面对自己在专业发展过程中所存在的问题，寻求与同事、校外一切可以合作的人力，充分考虑到学生的兴趣、能力和需要，以学生的发展为根本，通过专业对话和合作，相互交流分享经验，在合作中促进教师的专业发展。只有构建这样一个教师与学校之间、教师与教师之间、教师与学生之间的和谐的校园，才能使老师们专注于工作，从而促进其在专业上的迅速发展。

3. 终身学习是促进教师专业发展的基本途经。

根据调查，教师能力的绝大部分，是在其任职期间形成的。因此，教师的专业发展需要教师付出毕生精力，教师的专业发展意味着教师的终身学习。我国当代教育家斯霞17岁从教，80岁高龄仍不断学习总结，所倡导的“童心母爱”教育思想、所创造的“随课文分散识字”教学方法，在全国教育界产生广泛影响；霍懋征以“没有爱就没有教育”为座右铭，以生命铸就一座教师的丰碑。事实证明，教师众多的教育学知识、心理学知识、现代教育技术、新课程理论等都是在长期的教学实践中真正领会并掌握的。

4. 校本教研是促进教师专业发展的有效方法。

校本研训应深刻体现出形式多样化、组织灵活化、反思常规化，这样才能使每位教师在专业发展上有长足的进步。我校开展校本培训，注重教师一线工作中碰到的“琐事”，注重教师内在学习需求和学习动力，注重教师自身的发展与完善，每学期教师都要就其本人的教育教学工作撰写案例。不仅有名校的名师，为我们讲述《教师的专业化发展》；还有本校教师在教学论坛、班主任工作论坛，谈自己的切身体会。教研组、备课组活动常规化，老师们每学期撰写了教育教学论文和教学反思，学校将评选出的优秀论文结集出版，并分发给老师们参考交流。实践出真知，校本教研成为教师专业发展的有效方法。

5. 信息技术是促进教师专业发展的“动车轨道”。

在 教学 过程中，根据教学目标和教学对象的特点，依据教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种 媒体 信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

6. 奖励机制是促进教师专业发展的增长模式。

以各类竞赛为契机，学校设立各种奖励办法，鼓励教师投身各种有益的教育教学活动，激发教师发展激情，促进教师专业发展。通过校本培训提高教师的业务素质，促进教师的专业发展的同时，也可以组织教师参加各类比赛活动，既可以检验教师有效地使用教材和灵活地使用各种教学模式的能力，又可以丰富教师教育活动，拓展教师眼界，促进学校各项业务长足发展。教师在走出去的过程中，不断认识自身不足，积累经验，在失败中收获发展，在成功中收获自信。

教师整体素质的提高，学校人才资源被盘活，其结果是办学效益的最大化。然而教师的专业发展不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就。但只要我们有积极的心态，扎实学习，经常深刻反思，不断创新学校管理模式，我们就一定会让教师对职业有认同感，事业有成就感，人生有幸福感，而教师的专业发展就在那蓦然回首间！

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