汽车运用课程教学中存在的问题及解决对策

韦克定

【摘 要】汽车运用技术专业在众多高职院校中的开设时间长，教学经验相对较为丰富。但是随着经济的发展，工程技术不断更新，以往高职院校中培养汽车人才的模式与方法已经无法与汽车专业发展要求相匹配。文章从汽车运用课程教学的现状与存在的问题入手，针对问题提出了相应的解决措施，以期推动汽车运用课程教学的稳定发展，有效提高教学质量。

【关键词】汽车运用课程问题与对策教学质量

引言

近几年来我国汽车运用专业课程体系虽然一直持续着改革状态，但是由于外界的环境影响与内部的管理问题导致其依然与全国汽车维修行业生产发展的速度不符。课程体系划分不合理、教学内容滞后于生产实践要求，导致其远远跟不上市场不断发展的实际需求。为了进一步提高教学质量，更加贴近市场需求，就需要对汽车运用课程教学中存在的问题进行分析，进而提出相应的解决措施，以期深化其课程改革，推动其稳步发展。

一、汽车运用课程教学中存在的问题

缺乏对学生的实践能力的培养

目前我国汽车运用课程教学仍然是按照基础课、专业课以及实践教学课三大内容进行排列，每个内容课程都对各自的理论体系都相对较为完整，但是该三者并不是从生产实践中总结经验，分析问题而引出教学内容的，不具有针对性，导致理论与实践出现了严重脱节。各个科目相对独立，相互之间缺乏有效的沟通；专业课程与实践能力培养之间联系不紧密，从而没有达到理论是生产教学实践的基础的目的。另外，学生在学习过程中一般都是按照统一的教学计划进行，没有相应的可以发挥自主性的空间，另外由于教师使用的都是传统教学方式，所以大大限制了学生主观能动性的发挥。

理论教学与生产实际脱节

目前汽车运用课程教学体系的教学内容与实际生产存在差距。目前汽车运用课程的主要教学内容即为基础科、专业课与实践课。基础课程中《理论力学》《机械原理》等理论课程安排过多，有关汽车自动化控制的课程安排稀少，课程设置比例不合理，使得教学时间得不到充分的利用。另外，由于专业课程与实践时间不充裕，所以无法进一步加强学生的专业素养。而且由于课程设置不合理，理论教学过多，与生产实际严重脱节，无法适应劳动力市场需求的变化。

教学设备与器材不足

目前汽车运用课程教学依然采用的是传统的教学方式，大部分的课堂时间教师都在黑板上进行板书与绘图，由于课时容量限制以及相关设备、检测仪器以及维修设备缺乏，导致理论教学与实践教学的效果十分不明显。

二、改革创新汽车运用课程教学的措施

贴近行业，突出工学结合

在汽车运用课程中需要做到与时俱进，进一步贴近行业，突出工学结合。例如在《汽车美容》课程的教学中，教材内容都是有关汽车美容知识，很少或几乎没有涉及现在汽车美容店的具体运营与管理，没有进一步联系实际，做到贴近行业。所以在教学中可以向学生适当地传授关于4S店的运营，穿插其他知识。在有条件的情况下可以创造真实工作环境，例如可以与企业签订合作协议，实践教学的内容要与汽车生产企业或维修保养企业现场管理要求保持一致。

联系实际，实现案例教学

在汽车运用课程的教学中联系实际，采用实现案例教学能够获得良好的教学效果。例如在汽车总成检验课程教学中，通过设置案例可以让学生充分地参与讨论，发挥主观能动性，总结出主要的技术要点，并且将安全理念贯穿至教学中，将教学与生产紧密的联系起来[3]。例如某人将汽车停在有坡度的路面时，由于汽车手刹失效，导致撞伤路人，教师可以提出一系列问题，例如手刹会失效？手刹在什么情况下容易失效？这一类型的案例教学不单单可以巩固学生的专业知识，还能够培养学生安全驾驶的意识。

添置设备，满足市场需求

目前汽车生产与维修行业正在高速发展，配套的检测设备、诊断仪器也处于一直更新的状况。发动机综合诊断仪、示波器等诊断设备应该在汽车运用课程教学中得到广泛的普及应用。学生应该添置相应的设备，以便能够跟上目前高速发展的汽车行业，从而进一步改善教学效果，提高教学质量。如果学生在学习中得不到实际的实践训练，就难以满足社会汽车行业人才的需求。

结束语

汽车运用课程教育模式需要以培养汽车维修行业所需求的人才为前提，根据市场的实际情况来培养相关人才，通过实践专业知识培训来提高学生的动手实践能力以及专业职业素养，提倡以学生为主体的教学理念，构建多样性与选择性相统一的教学机制，并且适当地进行一定的实践活动有利于帮助学生累积工作经验，进而全面提高学生的职业道德与专业素养。

【参考文献】

[1]周春红，巫兴宏.学习领域课程教学实施情况调查分析——以广州市交通运输职业学校汽车运用与维修专业学习领域课程为例[J].交通职业教育， 2010（04）：13-16.

[2]姚任川.汽车运用技术专业项目化课程体系的构建与实施之我见[J].时代教育， 2013，（07）：232.

[3]陈红阳，吴安安，杨双喜.中职汽车运用与维修专业“项目教学法”的实践研究[J].广西轻工业， 2011（01）：146-147.