培养中学生创新思维能力的方法

姜合

摘要：本文通过对中学生分析能力、推理能力、想象能力与实践能力等方面的培养，阐释培养中学生创新思维能力的方法。

关键词：中学生；创新；能力

前言：二十一世纪的竞争，是教育与人才的竞争，而在新的竞争条件下，不仅在教育模式上要进行创新，更要积极培养学生的创新思维能力。中学生的身体和心理都处在一个特殊的成长时期，这一阶段的学生对新知识的吸收效率更高，在初中阶段对学生进行创新思维能力的培养，有利于学生在今后的学习生活中对其加以运用，更有利于国家未来人才储备计划的进行。

一、利用語文课堂培养学生的分析能力

分析能力是指一个人可以将一件事情进行分解，形成一些相对简单的模块，再通过分析找出每个模块之间的内在联系和根本性质，再一一对其分解研究的能力。分析能力是学生在日常学习和生活中的基本能力，可以教会学生辨别“是”与“非”、“善”与“恶”、“美”与“丑”，对学生是非观、价值观的养成有着非常重要的作用，因此，在对中学生创新思维能力进行培养时，首先要着重培养学生的分析能力[1]。在中学阶段，对分析能力运用较多的是语文课堂，尤其是阅读理解部分，学校和教师应充分利用阅读理解课培养学生的分析能力。在课堂教学中，应首先培养学生分析课题的能力，这有利于学生在接下来的阅读中更好的把握课文重点与中心思想；其次，教会学生首尾句原则与关键词原则，通过这些关键的词句分析整篇文章的立意与主题；第三，要让学生在整个文章细读过程中提炼出文章的段落主体，在分析的过程中学会概括。这样的教学方法既有利于培养学生的分析能力，也利于学生进行创新发散思维的形成。

二、利用数学课堂培养学生的推理能力

推理能力是让学生通过一定的分析能力，对一件事情做出敏锐的判断，以最快的速度掌握事情从发生、到发展、再到结束的整个过程，以快速对事情做出最合理解决方案的能力。推理能力可以帮助学生养成多角度的思维习惯，让学生学会独立思考，遇到问题时不执著于表面现象，学会深层次思考，还可以养成学生良好的思维习惯，在创新思维能力的培养方面有积极作用。在中学阶段，对推理能力运用最多的是数学课堂，教师可以通过让学生对数学题目的观察、思考、实验、证明等方式培养学生的推理能力。在数学题的运算过程中，首先应引导学生通过观察题目激起学生发散思维能力；其次，让学生尝试多种解题思路对题目进行反复研究，在运用一种解题方式将答案解出来之后，尝试另一种或两种不同的方式解题，引导学生多角度看问题；第三，掌握多种解题方法之后，引导学生利用已掌握的方法解答其他类似题目，以达到举一反三的目的；第四，通过实例验证对学生的反推理能力加以培养；最后，运用演绎推理的方式进一步培养学生的推理能力。

三、利用艺术课堂培养学生的想象能力

想象能力是一个人在已有具象物质的基础之上，运用自身的创造思维，对事物进行再创造的能力，是在掌握一定知识之后才能真正激发的能力。一个人想像能力的高低在很大程度上决定了这个人在步入社会之后对社会的贡献度与社会地位，因此，想象能力在中学生能力的培养中，占有相当重要的地位。想象能力是创新思维能力的核心，进行想象的主要手段有两种，分别是联想与幻想。在中学阶段，对想象力培养最多的是在艺术课堂，如美术课、音乐课等，教师在对中学生想象力进行培养时可以运用联想法与幻想法[2]。联想是通过某件事、某个人或某件物品对与之相联系的其他事产生印象，在艺术教学中，教师可以运用联想法激发学生的发散思维，举例来说，教师在美术课的讲授初期，可以运用一种色彩，让学生用语言对其进行描述，进而激发学生的艺术想象力；幻想与联想的区别在于进行幻想时没有实物作为参照，完全是利用人脑中的虚幻构想进行的，想象能力最重要的魅力也在于此，幻想法比联想法有更大的想像空间，在教学时也能激发学生更强的创造力。

四、利用课外活动培养学生的实践能力

俗话说：“读万卷书，不如行万里路。”创新思维能力的培养不能只停留在理论层面，拥有较强的实践能力才是可以将创新思维能力灵活运用的关键。对中学生而言，课堂上的讲授只存在于理论层面，而想要真正将知识转化成自身能力，就要通过实践来实现，因此，实践能力在中学生创新思维能力的培养中占有相当重的分量。在中学阶段，在课堂上的实践相对较少，主要是通过一些课外活动来实现，学校可以通过组织一些相关的课外活动来实现对学生实践能力的培养。但在实践活动开展之前，先要对学生基本知识与能力进行巩固与加强，在实践的过程中，应由教师先对学生进行前期指导与示范，向学生说明其中原理，再由实践进行检验，在活动过程中，教师可以预先设定一个活动情景，给学生分配角色，让学生根据自身所扮演的角色进行角色思考，进而带入角色进行实践，这种方法一方面可以拓展学生的想象力与换位思考能力，另一方面也可以在最大程度上培养学生的实践动手能力，在学生创新思维能力的培养上起积极作用。

结论：一个人是否拥有足够强大的创造力在一定程度上决定了这个人的社会贡献度与社会地位，而创新思维能力是创造力的核心能力，在中学教育中应该受到学校领导和老师的重视，对学生创新思维能力的培养可以融入到日常的教育教学中，语文课堂可以培养学生的分析能力、数学课堂可以培养学生的推理能力，艺术课堂可以培养学生的想像能力、课外活动可以培养学生的实践能力，这些能力都是创新思维能力中必不可少的组成部分，学校领导和老师应及时更新自身的教育教学理念，以便学生在未来可以更好的发展。

参考文献：

[1]张滕寅.让思维“活水”在问题教学中“升华”——刍议问题性教学中学生创新思维能力的培养[J].中学教学参考，2014，08（41）：156-157.

[2]陈明松.巧用“支点”，实现“撑竿跳”——浅谈英语教学中学生创新思维能力的培养[J].中学教学参考，2013，06（21）：186-187.