激发中学生课外阅读兴趣的有效途径

章丽芳

在初中语文教学中，课外阅读占据着很重要的一部分。但是，从目前我国初中语文教学来看，这方面还不够完善。笔者认为，应该从多方面激发学生的阅读兴趣，提高学生写作能力，增强学生的知识容量。在此，笔者针对培养和激发中学生课外阅读兴趣的有效途径，提出几点建议。

一、根据课堂资源，提供阅读平台

如果语文教材像是一叶扁舟，那么语文就像是整个海洋。在进行教学的过程中，要明确语文教材只是语文中的一部分，单单学习教材是远远不够的。因此，教师应该通过教材举一反三，汲取课外的语文知识，为学生的课外语文阅读提供平台。

例如，在学习了高尔基的《童年的朋友》这篇文章之后，可以将高尔基的《童年》、《我的大学》、《在人间》中的精彩内容呈现给学生，并推荐学生进行阅读，从而激发学生的阅读欲望和好奇心。

二、通过阅读比赛提高阅读能力

在初中这个特殊的阶段，每个人都希望自己是独一无二的，是具有一定特色的，教师可以

充分利用这一点进行课外阅读辅助教学。教师可以利用阅读比赛的方式，提高学生的阅读欲望，从整体上提升学生的阅读能力。

例如，在每个学期之后，教师可以抽出一两节课进行阅读比赛。比赛过程：将班级中均匀分成两组，即人数相同，成绩均匀；比赛内容：学生在90分钟之内，进行课外阅读名著、诗词等，哪个组得的多，哪个组就算胜利。分享的读物可以是“四大名著”或《弟子规》、《道德经》、《简爱》、《围城》、《飘》等等。在进行阅读的过程中，要求学生能够讲出具体内容、阅读感受和喜欢的理由。学生在比赛的过程中，在聆听的过程中，能够增长知识含量，提升自我阅读意识，并从总体上提高自身的阅读兴趣。

三、用好书激发学生的阅读兴趣

好书的特点是具有一定的正能量，能使学生体会作者语言的精华和语义的精粹，能提高学生文化修养，并能提高学生的写作能力。

初中生的年龄尚小，缺乏社会阅历，自我辨别能力较差。所以，在进行课外阅读的过程中，教师应该给学生多推荐一些好书，帮助学生培养阅读能力，提高学生的阅读兴趣。教师可以根据学生不同的性格、兴趣、爱好，对症下药，向学生推荐一些好书，避免学生沉迷于言情、武侠小说中。在进行推荐的过程中，不仅要简单介绍这本书的内容，还要说明推荐的理由，以此来吸引学生的注意力，激发学生的阅读欲望。

例如，对于钱钟书先生的《围城》，可以采取这样的方式进行介绍。围城是钱钟书所著的长篇小说，它的写作手法幽默、诙谐、讽刺、搞笑，如小说中描述到“孙柔嘉让学生进行造句，利用人称、单数和复数。一个学生说到：I am your husband.you are my wife.He is also your husband.We are your many husbands.”这样幽默诙谐的句子还有很多，大家可以在书中尽情地享受这样的幽默感觉。在阅读当中，学生不仅能够提高自身的幽默感，增加个人魅力，同时还能够体会到书中所描绘的深刻哲理。采取这样的推荐方式，即可引起学生探知的欲望。

四、指导学生进行课外阅读

一句隐含深意的话，通常只有几个阅读的人能够真切的体会到，一本书更是如此，只有少部分人能够在阅读的过程中，将书中的精华、描绘的哲理全部体会到。所以，教师在学生进行课外阅读的过程中，要适当地进行指导。

第一，引导学生选择文笔流畅、具有内涵、具有营养的图书；第二，教会学生快速阅读和泛读；第三，引导学生养成摘抄和记录的习惯，针对一本书中非常有意思的语言进行记录和摘抄，帮助学生开阔视野，增强学生阅读的自豪感；第四，帮助学生学会思考，使学生在阅读的过程中养成思考的习惯，勤思考能够提高学生的思维能力。

五、引导学生养成坚持不懈的习惯

“水滴石穿”是妇孺皆知的道理，坚持不懈更是教育一直倡导的精神。帮助学生养成坚持不懈的习惯，就能提高学生自身的阅读能力，掌握阅读的技巧。培养学生养成良好的阅读习惯非常重要。同时，课外阅读不是一朝一夕的事情，教师应该渗透读书的意义和目的，帮助学生养成读书的好习惯。

例如，可以每个月选取一小节课进行阅读分享活动，让学生分享自己的阅读体会，说说从书中学习到了什么、感悟到了什么。教师要做学生阅读的榜样，帮助学生养成阅读的习惯，提高阅读兴趣。

本文着重针对培养和激发学生课外阅读兴趣进行了分析，并提出了有效途径。笔者认为，提高学生的课外阅读兴趣非常重要，养成良好的阅读习惯能够有效提高学生的语文素养，为学生的写作打下坚实的基础，并能丰富学生自身的文化知识。

作者单位：江苏省常州市翠竹中学（213000）