地方本科院校音乐专业视唱练耳教学的现状及改革

关婷婷

摘要：视唱就是指在拿到一份乐谱后就能够根据乐谱唱出的技能，包括了简谱视唱和五线谱视唱两种，练耳就是指通过乐器的弹奏就能够对弹出的节奏进行听辨的能力，这两种能力对于音乐专业的学生来说应该是非常基本的技能，通过对视唱练耳两种技能的掌握能够有效地提升我们音乐专业学生的基本音乐素养，培养他们的音乐能力。但是，就我国现在音乐学专业的教学过程来看，在视唱练耳方面的教学仍然是不充足的，这就导致了我国在音乐教学方面的缺失。

关键词：视唱练耳 现状 改革

听觉对于学习音乐的人来说是非常重要的，而且掌握对歌曲的灵敏度是保障音乐专业人才素养的重要条件，视唱能力则更是对音乐人最基本的要求，而且视唱练耳的能力是每一个音乐院校对学生考核的基本内容。那么，只有掌握了基础的音乐技能才能够真正地提升学生的音乐素养。那么，为了能够全面改善我们学生的视唱练耳的能力，我们要能够从音乐教学的各个方面入手，为他们提供一个系统的读谱、听音的教学，不断地提升他们听觉的灵敏度，从而全面提升我国地方本科院校音乐学专业的教学水平。

一、地方本科院校音乐专业视唱练耳教学现状

学习音乐就必须具有良好的音乐鉴赏能力，要能够了解到一首曲子所要表达的更加深层的含义，那么这就需要一个极为扎实的音乐功底，掌握好音乐学习的基本技能，所以在本科音乐学院教学过程中，我们要能够始终把学生读谱、看谱以及听谱的能力培养放在首位，全面巩固学生的音乐技能。

（一）教学水平全面性不高

随着现在高校的不断发展，各大高校都在不断地扩招，这就使得本科院校的学生数量不断激增，同样包括了音乐学院。正是因为学生数量的扩大，这就使得音乐课堂上学生基本素质也变得参差不齐，有的学生音乐基本素养高，有的学生音乐能力低，这就使得音乐教学的难易程度很难拿捏，也很难满足于所有的学生，导致教学水平无法达到全面性，这样就影响了整堂音乐课程的教学质量。

（二）教学手段过于单一

音乐是一种艺术，许多学生之所以选择音乐这个专业主要是他们对音乐有着浓厚的兴趣，而他们来学习音乐并不只是为了学会唱歌、弹琴，更重要的是要学生如何去欣赏音乐，如何去创造和创新音乐。所以，我们在视唱练耳的教学过程中不能够仅仅运用一种单一的手法来培养学生，我们要能够运用多种方式进行教学，这样能够让我们的学生更加深入地了解到音乐的真正趣味，能够从音乐的乐谱中感受到快乐和愉悦。

（三）曲风教学过于简单

和传统的音乐教学相比，我国近年来音乐教学水平在不断提升，学生对视唱练耳能力的掌握也越来越扎实，但是随着世界音乐教育的不断发展，曲风也在不断地改变，不同地区的乐曲风格也在不断地发生着变化，而且越来越多的不同国家的音乐作品开始进入我国，然而我国本科院校音乐学院的曲风教学却仍然趋于单一化，这种过于单一的教学内容不仅容易使我们的学生感到审美上的疲劳，同时还难以促进学生在视唱练耳上的发展，造成了音乐教学中的不足。

（四）教学灵活度不够

视唱练耳对于音乐专业的学生来说是一种最为基础的能力，只有完整地掌握了这种技能才能算是一个具有良好音乐素养的音乐人，所以做好视唱练耳的教学工作是非常重要的。但是在现在地方本科院校的音乐学院的教学中，针对视唱练耳的教学灵活度太差，许多老师在教学时往往只使用了固定唱名法来展开的，这就使得学生对视唱练耳的认识也处于一种过于死板的阶段，但是并不是所有乐曲都能够用这种方式来解析和学习的，这样就容易导致学生识谱慢、对音乐敏感度低的状态。

二、地方本科院校音乐专业视唱练耳教学的改革

面对我国地方本科院校的音乐专业在视唱练耳的教学上存在的不足，我们要能够加以全面地改善，为我们的学生提供一个真正有效、高质量的音乐教学，让他们成为更具专业素养的音乐人才。

（一）全面拓展教学内容及范围

音乐是没有国界、没有时代的，作为一个音乐人，我们要能够听得懂各种不同风格的音乐，要能够全面了解不同音乐在弹唱、作词、作曲方面所存在的差异，这样才能够培养出扎实的音乐功底。所以，我们要能够全面拓展教学的内容以及范围，要能够运用视唱练耳的教学让我们的学生迅速感受到不同国家、不同年代歌曲之间的差异以及所表达的思想，通过这样的方式全面提升学生在音乐方面的基本素养，同时还能够激发他们的创造灵感，制造了一个良好的音乐氛围。

（二）加强视唱练耳的练习

视唱练耳可以说是一种技术，是一种对音乐的敏感程度，这种技术并不是与生俱来的，它不仅需要音乐人能够看懂乐谱、听懂乐曲，同时还需要他们能够对此作出分析，对其音色、音准都必须掌握的非常到位，这一切都需要学生的勤加锻炼才能够达到。所以，为了能够调动学生在这方面的积极性，我们要能够加强在这方面的练习，增加相应的课时，同时我们还可以通过竞赛的方式调动起学生的学习热情，通过分组的方式进行相互之间的督促和学习，如此自然能够提升学生的视唱练耳的能力，提升他们的基本水平。

（三）发展多媒体的教学手段

多媒体教学在不断的发展过程中已经逐渐走入了我们的校园，成为了许多专业教学的重要手段之一，更是一种集教学、趣味、灵活性、全面性为一身的教学手段，通过多媒体教学能够将不同的音乐模式相互结合起来共同教学，并通过不同风格的音乐在课堂上进行播放，让学生依据所听旋律进行视唱练耳能力的训练，达到事半功倍的效果。而且，通过多媒体教学手段能够有效地提升整个课堂的教学趣味性，对于提升课堂教学质量具有重大意义。

（四） 提升教师自身音乐素养

老师是学生学习的领导者，要能够为我们的学生提供一个高质量的音乐教学，教师自身的素质是至关重要的，尤其是视唱练耳的教学中，只有熟练掌握这项技能的老师才能够为我们的学生提供一个灵活多变的培训。所以，作为一名音乐教师，我们要能够不断地提升自身的音乐素养，加强自身的音乐技能水平，这样才能够真正地为我们的学生做好音乐教学工作。

三、结语

为了能够全面提升我国地方本科音乐专业学生的音乐基本素养，我们要能够有效提升学生的视唱练耳的能力，让他们能够快速准确地解析出一首歌曲的乐谱，从而为我国培养出更多高素质的音乐型人才。

参考文献：

[1]陈立新.论师范视唱练耳课的教学改革[J].民族音乐，2010，（03）.

[2]吕丽娜.视唱练耳与唱名法[J].长春大学学报，2011，（07）.

[3]黄河浪.音乐类高考的视唱要有表现力[J].考试周刊，2008，（17）.