家园共“眠”:让孩子快乐入睡

2014-09-22 13:20郑国娟
家教世界·现代幼教 2014年7期
关键词:幼儿园家长幼儿

郑国娟

幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。

——《幼儿园教育指导纲要(试行)》

保证幼儿每天睡11~12个小时,其中午睡一般应达到2小时左右。

——《3-6岁儿童学习与发展指南》

午睡是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的,对促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展、增强体质至关重要。让幼儿在园养成良好的午睡习惯,对幼儿身心健康具有重要作用,也是我们幼儿教师日常工作的重要内容。

一、案例背景

在幼儿园,经常可以看到:各年龄段的个别家长,不厌其烦地在午餐后将自己的孩子接回家。等到幼儿起床后,他们又兴冲冲地将孩子送过来。遇到大风大雨天,没办法,就恳请老师让孩子坐在教室里,画画或是写字、看书,亦或坐在午睡室的床上。是家长没事干、不怕麻烦吗?或是家长不知道午睡对孩子的好处?还是对参与管理午睡的教师表示怀疑?还是……

二、案例呈现

妈妈,中午来接我……

早上明明到园后,和往常一样,“妈妈再见!”“再见!”没等妈妈转头,他就跑上去拉着妈妈的手,用祈求的眼光望着妈妈:“妈妈,中午来接我……”“好的”,妈妈毫不犹豫地答应了。吃完午饭后,当孩子们在走廊看书或下棋时,往园门口张望,就可以看到明明妈妈撑着伞,顶着烈日的身影。一会儿,明明也看到了,赶紧收起玩具、学具,和老师道别后,拉着妈妈的手,高高兴兴地回去了!

午睡起床后

下午,孩子们起床后,明明妈妈又撑着伞,大手牵着小手,向教室走来。老师走过去,对明明妈妈说:“现在天热了,就让他在幼儿园午睡吧!”明明妈妈微笑着说:“他在家不睡午觉的,睡不着。而且,幼儿园孩子多,你们老师照顾不过来,容易感冒的……”

三、原因分析

孩子不想参加幼儿园的午睡,要求妈妈中午来接他,而妈妈也爽快地答应,可见妈妈也不怎么想让孩子在园午睡。原因可能是多方面的,就孩子而言:

(一)没有午睡的习惯

从孩子有记忆开始,似乎在家从来不睡午觉,其生活不太有规律。到了幼儿园,一下子要改变孩子的这种生活规律、习惯,确实有一定的难度。

(二)陌生的环境不适应

尽管有些孩子在家午睡,但是到了幼儿园,其睡觉的环境变了:不是自己熟悉的小床,床上没有自己经常抱着的玩具,不是自己温馨的卧室……孩子不喜欢,自然就不能马上适应。

(三)不睡觉可以玩

孩子不参加午睡,那么这两个小时干什么呢?——玩。孩子一般都不喜欢午睡,要是能不午睡,午睡的时间让孩子玩,他当然是最开心、最喜欢了。而家长中午将孩子接回家,一般都是让其在家里自由玩或是随意涂鸦。

就家长而言:

(一)不清楚:孩子为什么要午睡

很多家长不明白孩子为什么要午睡,而且午睡时间还要达到2小时左右。于是,有家长提议:天冷了,能不能不要午睡了?也有家长要求:可不可以缩短一下午睡时间?甚至有个别家长,那些隔代的、年纪大的,觉得老师累了,孩子睡觉的时候,老师可以稍微休息一下。

(二)不信任:那么多孩子,老师管得过来吗

家长不想让孩子参加午睡,还有一个主要原因就是“不放心”:幼儿园孩子多,每间午睡室,参与管理的教师也就那么两个,能照顾得过来吗?孩子的穿、脱衣时间长了,一定会感冒的。有的甚至想:老师不可能每时每刻关注着自己的孩子,孩子睡姿差,要是不小心将被子掀了,或是蒙住头了,可就麻烦了!另外,若孩子午睡时要上厕所,怎么办?穿上裤子、外套,会不会来不及,等会儿尿出了怎么办?不穿的话,肯定会着凉 的……

于是,他们就有了将孩子接回家的想法和行动。不管刮风下雨、日晒雨淋,每天如此。实在雨大风大,就恳请老师让孩子坐在教室里,写字、画画等。但是坐在教室里,谁管呢?要是让其坐在午睡室的床上,或是搬个小椅子坐着,别的孩子就会受到影响,到时不午睡的孩子就会增多,于是老师没办法,只能让家长接回去。因而,每学期这样的现象都有,开学初这样,学期结束了,还是这样,不曾改变。

或许,我们老师对这种现象“视而不思”,只是简单地答应家长的要求,或是平铺直叙地让孩子留下,若家长坚持将孩子接回家,她只是无动于衷地和孩子、家长道别,却没有分析、反思这背后折射的保教缺陷,没有感觉自己保教工作的不足。要是我们的午睡环境能迎合孩子的年龄特点、心理需要,我们老师能及时向家长讲述、宣传为什么要午睡,午睡对孩子的好处,同时加强午睡管理,每位老师就像妈妈一样,精心去呵护每个孩子,那我们家长就会放心,孩子就会舒心,与此同时,孩子就会高兴地主动参与幼儿园午睡,家长就会安心。

四、有效建议

(一)理念支撑、转变观念,家园共“眠”

午睡是幼儿一日生活中的重要环节。午睡时身体各个部分和脑及神经系统都在进行调节,利于恢复疲劳,其质量直接影响幼儿的生长发育、身体健康和学习情况。为此,幼儿园首先要认真做好家长工作,争取家长的理解和支持。少数家长认为午睡容易使孩子感冒、得病,觉得不必午睡。对此,我们可以请有关专家向家长做“幼儿午睡好处多”的讲座,或利用宣传栏,张贴“午睡有益”的知识,也可在家长会、晨间谈话或是半日活动开放中,向个别不怎么支持午睡的家长,进行面对面的交谈,让家长深刻意识到孩子午睡的重要性,对“幼儿园午睡制度”给予理解和支持。

(二)合理布置、积极营造,生生乐“眠”

1.室内布置要得当。工作十多年,通过调查、观察发现:很多幼儿园午睡室环境的布置表面看来整齐、美观,有的甚至内容丰富、色彩艳丽,很具有观赏性,但实用价值不高:不能很好地促进孩子的睡意。午睡室的布置应给孩子一种温馨宁静的感觉,如星星、月亮、摇篮,易于稳定孩子情绪,使其尽快入眠。

2.光线要柔和。幼儿午睡室的光线直接影响幼儿的入睡速度。午睡时曾有老师做过实验,观察发现,光线过强时幼儿普遍入睡较慢,而且近年来不断有科学证明睡眠时光线过强会引起视力下降,长期在这样的环境中睡眠还会引起免疫功能的下降。因此,教师要全面考虑幼儿的各种因素,为午睡室配置合适的窗帘,考虑其厚度、亮度、颜色,以保证午睡室的光线适宜。

3.空气要新鲜。新鲜的空气对于幼儿身体和脑部都有积极的影响。新鲜的空气能安抚神经让幼儿有更恬静和美好的睡眠。为保证午睡室的空气质量,我们必须每天定时通风,孩子午睡时,也不要把所有的窗子关上,根据天气及温度,把持开窗度。温度高时,建议让孩子的鞋子脱在午睡室外面,确保午睡室空气清新。

4.温度要适宜。幼儿的睡眠环境以温度25度左右为宜。温度较低、较高都不利于幼儿的睡眠,教师要保证午睡室的温度。例如天热时,进入午睡室前半小时就打开空调,确保幼儿一进入就感到舒适。起床前20分钟,就可以关闭空调,以使孩子走出午睡室,更好地适应外面的温度。

(三)严格监控、加强管理,师师巡“眠”

为确保幼儿午睡质量,防止意外事故发生,每个幼儿园都应该根据自己的实际情况,针对性地推出午睡管理新举措,加强幼儿午睡管理,要求全体教职工务必高度重视午睡管理工作,切实增强工作事业心和责任感,严格执行午睡管理坐班制和责任追究制,绝不能麻痹大意或存有任何侥幸心理。要规范行为,确保各项制度、措施落实到位。每天安排的各班级午睡管理教师要按时到岗,时刻巡视,要有敏锐的观察力,切实关注孩子的一举一动。

值周老师对全园进行巡逻、察看,协助午睡管理教师做好孩子的安全管理等工作,认真、细致地记录相关情况,并进行反馈。园领导身体力行,亲自督查,掌握情况,并及时向有关人员提出管理、整改意见,使午睡管理更趋合理、规范、科学。

另外,我们也可将其纳入日常教研,探讨“如何有效提高幼儿午睡质量”、“怎样使幼儿更快入睡”、“午睡室环境与睡眠的关系”等,通过系列研讨,切实提高幼儿午睡质量,提升保教内涵!

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