会计专业在校生考证问题的反思

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（郑州大学西亚斯国际学院商学院河南郑州451150）

会计电算化向会计信息化的转变，以经济全球化、信息化为特征的现代社会对会计教育提出了新需求，要求高校本科阶段会计教学改革面向全球，培养适应现代社会的会计专业人才。无论是会计从业资格考试还是会计职称考试、注册会计师考试，近几年的改革都体现了考核考生应该具备的计算机知识和能力，侧重于考核考生的综合素质和解决实际问题的能力。研究会计专业在校生考证问题，有利于在校生理性考证，把握其会计人生的航向。但是，随着近几年会计专业的毕业生人数逐渐增加，会计专业的在校生就业危机感严重，很多学生将考证作为缓解就业压力的出路，部分高校甚至把考证与学分、毕业证挂钩，更有部分会计专业在校生盲目考取计算机、文秘、导游等资格证书。这一现象，值得反思。本文以问卷调查的方式对郑州市两所高校会计专业大二年级和大三年级的学生进行了调研，利用EXCEL作为主要统计分析工具，对会计专业在校生考证问题进行分析，并提出相应对策。

一、“考证热”的负面影响

考证能促进国家证书管理制度的完善，如会计从业资格证管理办法、会计专业技术资格证管理办法、注册会计师证管理办法；能促进高校教育改革，如会计专业的课程应增设一些与会计实务和会计信息化相关的课程，旨在提高会计专业在校生的职业技能；也能促进在校生积极努力学习、增长知识，提升自己。

但是，“考证热”也产生了严重的消极影响。盲目考取热门证书，忽视专业学习；部分在校生会为了考证而逃课，或者占用上课时间备考，严重影响了学校教学纪律；部分证书的作用被人为哄抬，大多数在校生都认为考证数量越多，就业机会就会越多。事实未必如此，因此有必要探讨一下 “考证热”的影响因素。

表1 调查对象的基本情况

二、剖析会计专业在校生 “考证热”问题

（一）调查对象。郑州市两所高校即会计专业在校生大二年级80人、大三年级353人。其中男生103人，女生330人，共433人。调查对象的基本情况见表1。

（二）调查方法。本文采用调查问卷方式进行调研，使用EXCEL为主要统计分析工具。编制的问卷主要围绕考生毕业后的打算是升学还是就业、考取证书的基本情况、对证书的了解程度和了解途径、考证意愿、考证的原因、证书与能力、考证与学业、考证影响因素、考证难度、复习计划、政策建议等问题展开。2013年6月，笔者对两所高校进行了随机抽样调查，共回收问卷433份，有效问卷433份。考虑到大一年级学生刚入学对会计从业资格考试不甚了解，并且尚未开始会计专业课程的学习，而大四年级的学生已经毕业离校，并且调查显示有368人期望考证时间是在读大二和大三期间。

（三）“考证热”的影响因素分析。

1.毕业去向对考证的影响。调查问卷关于 “毕业去向”设计了三个选项，即就业、升学和暂时不确定，并针对每一种去向选择分别调查了其考证时间、证书数量与求职信心、证书与能力、考证原因、考取的专业证书类型、就职意向等方面。调查结果见表2。

从考证时间来看，平均有80%以上的在校生会选择在读大二或大三时考证；选择“就业”和“升学”的在校生有50%以上是在读大二时考证，明显高于在读大三时考证比例，选择“暂时不确定”的在校生则没有明显差异。可能是打算就业或升学的在校生学习目标明确，早考证以便为以后做好充分准备。而暂时不确定的在校生学习目标不太明确，对考证问题态度不积极。在求职中有多少张证书能让在校生有信心呢？调查结果显示：无论如何选择毕业去向，认为持有4张以上证书会更有信心和越多越好的在校生比例达到了80%左右，说明证书确实在一定程度上能给大学生就业增强信心。调查结果还显示，毕业去向 “暂时不确定”的在校生中有高达57%的人认为证书越多越好，这可能说明他们对就业缺乏信心。然而，证书能否代表学生自身的能力呢？持肯定态度的学生比重依然是最高的，当然持否定态度的学生比重也不低，约占到30%左右；结果还显示，打算升学的在校生有55%以上认为证书=能力。

关于考证原因，从续表2中可知，无论毕业去向如何，增加就业筹码的平均综合得分相差很小，并且与其他原因相比，其值都是最高的，说明增加就业筹码是在校生考证的最重要的原因；平均综合得分居第二位的考证原因则是为了提高知识和能力，排在第三位的考证原因各不相同。需要说明的是，选项平均综合得分是根据所有填写者对选项的排序情况自动计算得出的，它反映了选项的综合排名情况，得分越高表示综合排序越靠前。计算方法为：选项平均综合得分=（∑频数×权值）/本题填写人次，权值由选项被排列的位置决定。

问卷中 “考取的主要专业证书类型”为多选题，排在最前面的依次是会计从业资格证、专业技术职务证和CPA证。毕业去向不同，考取会计从业证和专业技术证的人数没有明显差异，CPA证的考取情况是打算升学的在校生考的较多一些。就职意向为多选题，排在前三位依次是大中型企业、会计师事务所和行政事业单位。

2.了解程度对考证的影响。根据433份有效调查问卷，对需要或相关证书的了解程度进行了统计，选择“很了解”的有49人，占11%；选择“了解一些”的有363人，占84%；选择“不太了解”的有20人，约占5%；选择“不了解”的仅有1人。对“了解程度对考证决定的影响”进行统计分析时，依据重要性原则，删除1份“不了解”的有效问卷；另外，为了便于对比，所有比值均为四舍五入后的结果。

调查结果显示：（1）对证书的了解途径主要有网络、学校引荐、同学介绍三种，网络居于第一位，这体现了信息时代的特点。（2）考证目的不明确与对证书的了解程度不够有很大关系。了解程度越高，考证目的相对越明确，但不显著。（3）无论了解程度怎样，平均有60%以上学生认为证书数量越多越好；选择“不太了解”的在校生有高达70%表示自己会尽可能多考证，显然带有一定的盲目性。（4）关于“证书能否代表自身的能力”，选择“能，考证的同时提升自己的能力”选项的人数仍然占据绝对优势，但是选择“不能，考完不久知识就忘了”选项的人数也不在少数，笔者认为，这并不能说明遗忘的知识没有给考证者带来收获。这与本表中 “若企业招聘时不看重证书仍然有绝大多数的在校生会选择考证”的调查结果一致。（5）会计专业在校生考取专业证书的类型排在前三位的分别是：会计从业资格证、会计专业技术职务证书和CPA，并且几乎不受其了解程度的影响。这说明对于会计专业的大学生来说，这三种证书是最有公信力的。

3.其他因素对考证的影响。笔者在研究其他因素对考证的影响时，筛选了（A.国家政策导向；B.就业压力大；C.学校教育体制；D.受同学、家长影响；E.培训机构的宣传；F.个人兴趣）六种因素设计调查问卷。调查结果显示，就业压力大是影响考证的最重要因素之一。“培训机构的宣传”对考证的影响程度表现最不明显，即其影响程度最一般，认为其他五种因素“非常重要或重要”的比重都是相对最高的。六种影响因素的均值（离均值最近点的比值，影响程度）由高到低依次为就业压力大 44.45%（42%，重要）、国家政策导向 36.73%（34%，非常重要）、学校教育体制36.70%（21%，非常重要）、受同学家长影响34.65%（53%，重要）、个人兴趣30.99%（15%，非常重要）、培训机构的宣传26.01%（28%，一般）。均值越高，说明该因素在会计专业在校生心目中的影响力越强。

表2 毕业去向对考证的影响

续表2

三、切实引导会计专业在校生理性考证的对策

（一）政府实施宏观调控，加强培训机构管理。为了减退考证热潮，有效缓解就业压力，从宏观角度来分析，需要政府发挥其宏观调控作用，相关政府部门应该建立完善的就业信息网络，协调发展冷门专业与热门专业，缩短两者的差距。同时，加快网络化建设，尽快实现发放全国通用的证书，不会因为工作调动必须办理各种手续。重视培训机构的管理，加强对相关培训机构的监管，制定相应的惩罚措施，提高培训机构设立的门槛，应该要求培训机构必须如实进行广告宣传，不得虚夸过关率等方面的信息，切实维护广大在校生的利益。

（二）学校和教师要切实履行相关责任。笔者对调查问卷的题目“为了正确引导在校大学生理性考证，您对学校和教师有什么要求或建议吗？”的结果进行了整理，结果如下：

1.高等院校方面。（1）要正确引导学生理性考证，选择适合本人的证书，不要组织和干涉学生的考证自由。（2）专业入学教育应该介绍本专业认可度较高的证书，让学生了解证书的用途和含金量，不要盲目宣传；要给新生的学习以指导规划，以后可以多安排相关考证的讲座或者开设选修课，帮助学生明确学习目标；同时给学生专业性的指导，提供考证概况及就业形势分析；最好给学生推荐学习方法和获取信息的途径。（3）调整教学计划，协调考证和专业课学习。（4）不要为了学校的经济利益而牺牲学生个人利益，实事求是的宣传，让学生自主选择。（5）希望高校取消考证方面的硬性要求，比如不要把考证与学分和毕业证挂钩，否则学生只会是舍本逐末，浪费人力、物力和财力。（6）加强学风建设，营造优良的学习氛围；提供考试资源，如多开放一些自习室和机房、免费提供相关财务软件，也可以建立网站来介绍本专业有关证书概况、提供相关信息资源和备考资源。

2.专业课教师的导向作用。（1）为学生讲解职业规划，分享职业经验,在不影响教学进度的前提下可以增加考证和就业指导；以自己丰富的经验给学生以指导，让学生可以有的放矢；不要盲目地因为一些经济原因就给学生推荐一些机构或者不需要的证书。（2）结合自身的经历可以给本专业的学生介绍认可度较高的证书，增强学生对各种证书的认识和了解，自由选择考证；提醒督促什么时间应该考什么证书，不能错过最佳的考试时间，各种证书对以后就业的影响；提供实时信息及考证建议。（3）推荐学习方法和书籍，进行相应的辅导和答疑；提示学生考前的技巧问题、重点考点预测及应该注意的问题。（4）对学生应多加鼓励，以提高学习积极性。

（三）其他方面。会计专业在校生首先应该合理规划职业生涯，明确学习目标。其次，利用多种渠道，加强对证书的了解；理性考证，合理安排考证与专业课学习的时间；讲究学习方法，注重学习效率。最后，也希望招聘单位在招聘时应该注重考核毕业生的综合素质及发展潜力，用辩证的观点看待证书的作用，以免误导学生盲目考证。