如何克服空洞的描述

唐仕伦

中考作文阅卷评分标准规定：一类卷优秀作文必须内容充实，描写生动。但在阅卷和平时作文的评改中，老师们发现不少同学的作文都存在描述（内容）空洞的毛病，原因在哪里呢？根据笔者多年的作文教学经验，发现主要原因在以下这些方面：

一、不善仔细观察；二、缺乏生活体验；三、描述概念化；四、不懂得描述的策略；五、不懂得大处着眼，细处用力。

所谓不善仔细观察，就是观察事物时没有明确的目的，走马观花，不懂得有选择、有重点、有秩序地对丰富多彩的生活进行观察，或是忽视细节，或是遗漏关键，或是太过笼统。请看下面的文段：

“喻冉，注意！快，后面有人！”队长和其他队友提醒我。我快速地望了一眼，哇噻，对方两名队员正猛地向我扑了过来。我来不及多想，闪过了一名“刺客”。

“好啊！”“喻冉，雄起！”我们班的啦啦队顿时发出一片喝彩声和鼓励声。

我断续带球前进，已经接近“敌人”的阵地了，我使了个眼色，队长立即快速地插入对方防守员的空隙中，对方两名队员立即扑过来拦队长。顿时，对方阵地露出了一道空隙。好机会！阿发向那道空隙飞了过去，我迅即向阿发传出了一记低平球，他顺势一脚临空抽射，对方守门员还未反应过来。球进了！我兴奋地向阿发奔去，其他队友也狂奔过来，我们拥抱在一起，热烈庆贺射门的成功。

这是一位同学关于足球比赛胜利场面的一段特写。作者试图通过语言、行动、表情、心理活动和具体情节等的描写，来展现这一感人的场面。总的来讲，这段描写还是很不错的，但仔细分析，不难看出，它却存在观察不仔细的毛病。你看，既然前面说“对方两名队员正猛地向我扑了过来”，而后文却只说“闪过了一名‘刺客”，究竟是一名还是两名呢？因为观察不细致，就导致了后文描写前后不一致。如果将它改为“我急中生智，巧妙地闪过了两名‘刺客”，这样就好了。

缺乏生活体验的作文，其主要表现为：要么只知道罗列素材；要么只满足于把事情叙述清楚；要么只知道对事物作空洞的、概念化的描述。字里行间缺乏对事物的真切感受，独特认知，或是深刻感悟。

所谓描述概念化，就是说，只知道去讲道理，说概念，一味地用大量概念性的词语，试图把某个概念和观点强加给读者。不懂得用典型事例和动人的细节去表现事物，让读者从字里行间真切地、自然地去理解事物的内涵、风采和神韵以及认知人物的形象，感受人物的精神和品格。

不懂描述的策略，就是在描述中，所记之事或与中心关联不大，或选材不典型，不善取其精华，精彩描述；或叙事过于平淡，无波澜无起伏；或不善于进行详略处理，淡化时间、地点以及不重要的过程等记叙要素，以突出重点。

不懂大处着眼，细处用力的突出表现，就是文章没有重点，没有细节，或是重点不突出，细节不感人。我们都知道“一切景语皆情语”，有景才能生情，情由景生，景随情移。如果是写人的话，不善于围绕中心选取与之有关的事例，并从细处用心用力，做必要的细节描写，将这些事例写生动，写具体，那么，人物形象无论如何都不会丰满起来。要知道，只有叙述具体，描写生动，议论得当，抒情真挚，才能把自己的观点、看法、情感、思考、感悟等充分表达出来，使抽象的情感客观化、具体化、形象化，才易于被读者理解和接受。

现在，让我们来看下面的语段，你就明白了：

是啊，在人间，最是动人数母爱！

母亲是我们家付出得最多，得到得最少的人。她总是毫无怨言，默默奉献，从不张扬，从不宣传。回想那些逝去的岁月，母爱的大树高大而蓊郁。

这是一位同学《最是动人数母爱》一文中开头的两段描述。如果单看这两段，没有其他文字作具体的演绎，那就是非常典型的概念化描述。作者运用抒情和议论，只知道从大处着眼，向读者讲述动人的母爱的若干概念：付出最多、得到最少、毫无怨言、默默奉献、从不张扬、从不宣传、高大蓊郁等等。

由于作者没有从细处用力，读后，让我们只见树干，不见枝叶。就是说，因为没有具体的事例来支撑，没有感人的细节来修饰。因此，无论如何，也感受不到母爱的动人和母爱大树的高大蓊郁。

在老师的指导下，该同学对以上文字作了进一步的补充，请看下文：

是啊，在人间，最是动人数母爱！

母亲是我们家付出得最多，得到得最少的人。她总是毫无怨言，默默奉献，从不张扬，从不宣传。回想那些逝去的岁月，母爱的大树高大而蓊郁。

自从我不经意地说了我晚自习回家总感到饿，后来，每天晚自习回到家里，桌上便会放着一碗泡好的方便面或一个已削好的苹果。

我说要考试了，最近很忙。第二天，就发现换在墙角的袜子和衣服全都不见了，已被母亲洗好凉在了阳台上。

我说明天不上课，想多睡会儿。第二天早上，母亲就会轻轻地起床，轻轻地去做早饭，轻轻地吃饭，轻轻地离家，给我留下香喷喷的饭菜。

母亲总在早晨她起床之后才叫我起床，在晚上她睡之前叮嘱我早点睡觉。她知道我爱吃梅不喜欢吃糖，她知道我喜欢简单讨厌复杂，她知道我选衣服时喜欢黑色讨厌红色……

下雨时，她会带两把伞来接我，但通常又只打一把伞，是为了能和我靠得近点。回家，我身上滴水不沾，而母亲的背却常常湿透了。

当我滔滔不绝向她讲述学校的趣事时，她总是笑得特别开心。

你看这补充后的文字，作者特别在细节上用力，对细节进行了生动、传神的描写。这样，就与前面的两个自然段有机的连接在一起，水乳交融，相得益彰。作者精心剪辑组合了一个个动人的母爱画面——晚自习回家妈妈为“我”泡好方便面或是削好苹果，考试前母亲帮“我”洗衣服以及周末“我”想睡懒觉，“母亲就会轻轻地起床，轻轻地去做早饭，轻轻地吃饭，轻轻地离家，给我留下香喷喷的饭菜”“总在早晨她起床之后才叫我起床，在晚上她睡之前叮嘱我早点睡觉”，知道“我”的生活爱好，下雨时到校接“我”并为“我”挡雨，“我”讲述学校的趣事时，总是笑得特别开心。

正因为作者努力搜索平时对母亲的仔细观察，调动自己的生活体验，精心选取、增添母亲“我们家付出得最多”“毫无怨言，默默奉献，从不张扬，从不宣传”的具体事例和感人的生活小事，讲究描述的策略，认真从细处用力，在细节上进行细腻描写，才为我们编织了一幅母爱的迷人彩锦。这些看似平凡的叙述，却深深的蕴涵着母爱的浓浓深情。不仅生动地展示了母爱大树的“高大蓊郁”，而且将最是动人的母爱演绎得芬芳迷人。这样，就有力地克服了描述空洞的毛病，避免了只讲述概念的弊端。

总之，要想在作文中克服描述空洞的毛病，就一定不能只讲述概念。同时，还必须仔细观察，认真积累生活体验，努力避免描述概念化，不但要懂得描述的策略，更要懂得从大处着眼，在细处用力。