浅谈七年级英语教学

王金越

历经多年的英语教学生涯，本人认为英语教学的关键在于新生入门的基础教育以及写作能力的培养，只要在这两方面下足功夫，那么英语教学的成功指日可待！

一、七年级英语入门阶段的课堂教学很重要

1、字母教学

字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、音标教学

在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。

3、单词教学

语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。

4、句型教学

句型教学在七年级英语教学中是十分重要的。通过对句型的不断反复训练和操练，使学生牢固掌握语音、词汇、句子，并能在日常交际中运用口语。 我在教学句型的时候，尽量想办法结合学生的生活实际和他们的生活经历，利用课堂情景，启发学生思考，引导学生从情景中理解句子的意思。

5、对话教学

对话是在一定情景下的连贯性语言。脱离了情景，对话也就没有意义。英语，作为交际工具的一门语言，只有在交际活动中才能最有效地掌握。交际，既是教学的最终目的，也是教学的主要手段，同时又是检查教学效果的主要尺度。在教学中只有创设适合英语语言交际的课堂环境，让学生在真实的和虚拟真实的交际情景中使用语言，学以致用，才能取得较好的教学效果。

6、书写教学

在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性、整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生

二、英语写作能力的培养

英语在初中阶段学习中是一门重要的学科，而该学科中的写作部分又是重中之重，这对初识英语的七年级学生来说更是难上难。长期以来，英语写作不仅是英语教学和学习的重要组成部分。本人根据自身经历，从词汇、造句、对话等简单可行的六个方面陈述了对七年级学生进行英语写作能力训练。英语在初中阶段学习中是一门重要的学科，但许多学生长期以来英语成绩一直滞后，纠其原因，就在于初识英语时没有打下良好的基础，而英语写作更是难上难。根据多年英语教学实践我认为提高英语成绩的有效途径即搞好英语写作，可以以几方面着手，循序渐近，逐步提高。

1.积累词汇，打好基础

丰富的词汇，是写好作文的前提。所谓“巧妇难为无米之炊”，无句不成篇，无词哪能成句呢？初识英语者以学习单词，积累词汇为主。七年级学生在课堂上学习了单词，并不意味着就掌握了单词，因此，在课后复习单词的拼写，掌握汉语意思，了解该单词的词性是很必要的。单词，短语记忆的越多学生掌握的词汇量就越丰富，写作时余地就越大，写起英语作文来才得心应手。

2.遣词造句，把握句子

如果学生脑子里没有丰富的词、句等语言材料，作文又怎能做到正确表达，语句流畅呢？英语句子是由单词构成的，在掌握了一定的单词量后，就可以让学生用所学语法，短语和句型进行造句，这样即复习了单词，又训练了句型。

3.积累日常用语

古人云：“行万里路，读万卷书”，“不积跬步，无以致千里，不積小流，无以成江河”。七年级学生英语中，经常会学到一些日常用语，让学生坚持摘抄每日所学日常用语，反复记忆，背诵，长期坚持，学生就能掌握数量可观的词汇句型，以便写作时灵活运用。

4.对话训练

人教七年级英语教材以对话为主，在学生掌握了一定数量的词汇后，在学习对话的基础上让学生把每日情景进行即兴表演，长期坚持，不仅有利于对词汇知识的积累，还有利于激发学生创作思维的能力，达到举一反三的效果。

5.语段训练

在七年级学生掌握了一定量的词汇，句型后便可以用简单的语段来描述人或物。让学生每周写一篇英语作文，把一周来印象最深，最想表达的事情用简单的英语语言表达出来，这样，在不知不觉中就可以提高英语写作水平。

另外，还要注意训练学生正确的书写习惯，即在写作时养成书写正确单词的习惯，此外，语言还要通俗易懂，尽可能地使用我们已学的词汇句型。总之，对七年级学生进行英语写作训练的方法还有许多，但无论采用哪种方法，基础词汇知识都不容易忽视。