初中思想品德教学应与时俱进

韩永

任何事物要想长远发展，就必须与时俱进，对于初中思想品德教学而言，同样如此。当前，我国初中思想品德教学方法仍然比较传统、刻板，教学效果不尽如人意。为了改善教学现状，教师必须更新教育观念，与时俱进，采用现代化的教学手段，提高思想品德教学质量。

一、初中思想品德教学与时俱进应坚持的原则

首先，应当坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则。在传统的初中思想品德教学当中，教师常常采取“满堂灌”的方法，将学生看做容器，将所有的理论知识完全灌输到容器中，这种教学模式一方面忽略了学生在学习中的主体地位，另一方面降低了学生的学习积极性与创造性，思想品德教学的效果非常不理想。随着时代的发展，经过多年研究，教育界对学生在学习中的主体性的重视程度越来越高。为了与时俱进，教师必须重视学生在学习中的主体性，注重发挥学生学习的积极性，让学生主动参与到学习中，真正理解和运用知识，而不是生吞活剥、死记硬背式地学习。同时，教师要发挥自身的主导作用，引导学生举一反三、触类旁通，对学生的学习给予充分指导。其次，要坚持面向社会、面向生活的原则。思想品德，就是人在社会中，通过处理个人与社会、集体、国家之间的关系，慢慢培养出来的趋于稳健的行为习惯及思维方式。社会在进步，时代在变化，针对思想品德的教育也要与时俱进，所以必须坚持面向社会、面向生活的原则。如果离开社会、离开生活，那么思想品德教育将会成为无本之木。与时俱进的教学必须贴近科学、贴近生活，选择的内容要具有时代的特性、具有生活的特性，拉近学习内容与生活之间的距离，避免空洞说教，这样才能让学生对学习内容感到熟悉，提高学习兴趣。再次，要坚持面向全体学生，注重学生个体差异的原则。世界上没有完全相同的两片树叶，同样的道理，世界上的任何两个人之间都存在差异。在21世纪，我国教育不断改革，教育的目标是促进每一名学生的全面发展，由于学生之间存在个体差异，因此因材施教变得非常重要。思想品德教学的与时俱进，应当体现在因材施教上，它的最终目的不是培养少数精英，而是面向学生集体教学，促进全体学生思想道德水平的提高。

二、更新教育观念，坚持与时俱进的理念

人的行动受到观念的指导，更新观念，是保持初中思想品德教学与时俱进的先决条件。新的课程标准明确规定，知识、能力、情感、态度及价值观是初中思想品德教育的目标，该目标对传统的“知识、能力、觉悟”观点进行了传承与创新。新课程标准的培养目标就是培养学生的人文素养、科学素养、个性发展、实践能力及创新精神，培养出具有良好道德品德、心理素质的学生。21世纪是经济时代，科学技术突飞猛进，经济不断发展，知识更新的速度也越来越快。如果在这样的时代，初中思想品德教育仍然将教学目标定位于灌输重点知识、提高考试成绩、提高升学率，最终培养出的学生将缺乏思维能力和创新能力，不能把握时代脉络，成为名副其实的“书呆子”。当前，我国在全面推广素质教育，其目的就是要培养出发展全面、具备创新精神的社会主义新人。所以，教师必须具备与时俱进的精神，将传统的教学目标转移到新的教学目标下，更新教学观念，培养出能创新、会思考、有道德的全面发展的人才。

三、采取多样化的教学手段

1.采用多媒体教学的方法

随着科学技术与信息技术的发展，多媒体技术在教育领域中开始发挥新的作用。在初中思想品德教学中，采用多媒体的教学方法，充分利用现代教学媒体，充分体现出教学模式的与时俱进。多媒体教学具有多种优势：直观性，多媒体课件动静结合、图文并茂，将抽象、理论化的知识以形象、直观化的形式表现出来，能够将复杂的过程直观表现，为教学增添生机，强化教学效果；高效性，多媒体课件展示的内容往往是教师经过精挑细选的，代表性较强，课件容量较大，有着巨大的信息量，可以加快课堂教学节奏。在课件的配合下，教师的讲解更加容易，学生也能够深刻理解知识；丰富性，采用多媒体教学时，课件中既包括文字信息、图片信息，又包括音频信息及视频信息，教学内容非常丰富。思想品德课堂具有时效性强的特点，课堂教学中，为了体现出与时俱进，往往需要将社会中的热点及重大事件与知识进行联系，帮助学生理解知识。如果单凭口述，那么效果必然不佳。此时借助多媒体教学法，能够直观展示教学内容与案例，符合思想品德课程实效性的要求。

2.采用情境教学法

在教学情境中学习，能够促使学生快速、主动地融入到新的课堂学习中。传统的说教式教学及“填鸭式”教学不能引起学生的学习情趣，反而促使学生产生厌学心理。新的课程标准提出，在思想品德教学中，必须注重挖掘课堂教学中的美感因素，根据教学内容，营造出有针对性的教学氛围，将学生引入特定的环境中，调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，让学生与教师产生情感共鸣，进而帮助学生快速内化知识。一名与时俱进的教师应当能够创设与教学内容相适应的教学情境，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。在实际中，创建情境的方法有多种：利用多媒体创设情境。比如教学八年级《难报三春晖》这节课，教师可以在备课时搜集与《游子吟》相关的动画及图片，在课堂教学时将这些动画和图片进行展示，学生看到了一位慈母为即将出行的儿子缝缝补补的画面，心中情不自禁地升起一种对母爱的感动。在这种情境中学习，学生更能够理解母爱的伟大，明白父母为了子女付出了多少汗水，进而让学生学会感恩、孝顺自己的父母。此外，可以利用语言的形象性、生动性及丰富性营造良好氛围。心理学相关研究表明，学生的学习兴趣与教师的语言表述有较大关系，如果教师可以利用语言使学生产生感官刺激，那么学生学习的积极性将会得极大的调动。这就要求教师的语言生动、幽默，能够吸引学生的注意力，同时让学生在诙谐、轻松的气氛中完成学习。

总而言之，时代在变，任何事物都在变，初中思想品德教学也应当与时俱进。教师必须更新教学观念，坚持与时俱进的原则，采用多样性的教学手段，增强课堂教学效果。endprint