浅谈如何上好思品课

丁福恩

情感教育、德育教育和法制教育是学校教育的重要内容，而思想品德课是情感教育、德育教育与法制教育的主阵地，可是思品课是一门枯燥乏味的课程，学生往往不感兴趣，要想让学生掌握好这门课程，同时使学生的情感、道德、法律水平得以真正提高，教师就必须改变传统的教学观念，用巧妙的教学方法吸引学生，使学生爱学、乐学，下面我就谈谈我是怎样上思品课的。

一、巧妙引入

处理好课的起始能让学生对课堂产生浓厚的兴趣，激发学生学习的热情，但决不能为了使学生产生浓厚的兴趣而离题万里，也不应该为了渲染而冲淡教学，那么我们应该运用什么样的方式引入呢？首先，起始设计的内容不能脱离教材，设计的目的在于激发学生的学习兴趣，设计的范围应在于学生能够感知体验到社会生活和实践范围，或者是学生比较感兴趣的事情，应该将本节内容与比较有兴趣的事例相结合。我在教学中经常采用以下方式引入新课。

问题引入，在备课时，将本节全部内容经过比较，筛选出一个或多个问题，再与学生所认知的事例相联系，提出有趣味性具有引趣作用的问题。总结引入、教师提出要讲授的新课题后，对上节课的问题进行小结，复述旧知识，并提出于此相关的新知识，引入新课。活动引入、在讲课前，先让学生以听说等活动方式复习上节所学，调动学生学习的积极性，投入课堂，感受平等和受尊重的氛围。故事引入。以生动形象又与本节内容密切相关的故事引入，能够强烈的激发学生的学习热情，提高学生学习活动的效能。媒体引入。在多媒体教师，以视频、图片等形式引入新课，充分调动学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。讨论引入。“讨论”在活跃课堂气氛，增强学生思品课的兴趣，提高学生的口头表达能力等方面都起了十分重要的作用。情景引入。教师根据教学内容，结合学生的生活实际，以生动的语言，丰富的想象，为学生呈现一个情景，并由此引入正文，学生好似身临其境，真正融入情景，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性。表演引入、教师事先安排学生排练小品，课前表演，小品一般具有生活话的气息，新课改就要求学习内容活动化、生活化，这样就不再是单调枯燥的说教，而且便于学生理解，增强了学生的学习兴趣，丰富了学习的内容，活跃了课堂气氛。名言引入、由一个与本节课内容息息相关的名言引入。

二、“巧”设活动课

活动课就是学完每一课后，为了让学生全面地理解掌握所学内容，由学生自己主持，全体学生参与的一次活动。目的是激发学生的兴趣，培养学生的能力。如我在讲完第六课“做情绪的主人”后，就开展了一次“做情绪的主人”主题班会，整个班会有以下活动组成：一是每个学生搜集与情绪有关的名言、词语、警句；二是找与情绪有关的故事；三是张贴情绪面具；四是小品表演“考试过后”。通过活动，得知学生爱上这样的课，因为这样的课学生活动多、兴趣浓、效率高。

三、“巧”设课堂结尾

小结的语言要巧妙，要有激情，师声之间应产生共鸣；小结的语言精练，能使学生容易掌握重点，抓住中心，可得到意想不到的效果；同时小结要带有悬念让学生乐于探索、探究，起到耐人寻味、课断而思不断、言虽尽意无穷的作用，为下一节作好铺垫。

兴趣是成功的秘诀，学生智力的发展，能力的提高，直接受学生学习兴趣的制约，“巧”上思品课，也就是教师通过各种方式充分调动学生的兴趣，使他们乐学、爱学，真正享受课堂带来的快乐。endprint