积件思想在宠物医学教学资源库建设中的应用

张斌等

摘 要： 积件思想是一种全新的计算机辅助教育课件理论，具有灵活性、基元性和重组性等特点。本文介绍了积件思想在宠物医学教学资源库建设中的创新意义及基于积件的宠物医学教学资源库建设，以期为教学资源库开发建设提供资料。

关键词： 积件思想 宠物医学 教学资源库

随着知识经济的飞速发展和高职教育教学改革的不断深入，多媒体和互联网已成为高职教育教学过程中不可或缺的重要手段。然而，多媒体和网络仅仅是知识信息传播的载体，信息资源的汲取和共享方是使用者之目的所在。因此，要发挥多媒体和互联网在教育教学中的优势，必须有丰富的教学信息资源支持。

目前，我国许多农业高职院校开设了宠物医学专业，但该专业各地区发展不平衡，师资和实训条件也存在差异。因此，为有效带动高职高专院校宠物医学专业及专业群发展，提升教师课程改革和资源开发能力，丰富学习者的学习资源，实现培养高素质、高技能人才培养目标，将资源有效整合，构建一个能提高宠物医学行业教学质量和教学水平、可供行业共享的专业教学资源库已经是一项迫在眉睫的任务。

创建共享型专业教学资源库是国家示范性院校建设的重要任务。作为国家示范性院校项目建设单位，我们在教学资源库建设中进行了大量探索。本文就积件思想在宠物教学资源库建设中的应用进行探讨，以更好地发挥资源库作用。

一、积件思想在宠物医学教学资源库建设中的创新意义

积件思想是由我国教育工作者经过长期探讨与研究后首先提出的“以不变（积件）应万变（教学实际）”的思想[1]。积件是构成课件的基本教学元件，是基于某一知识点的微教学单元、教学素材或微教学策略等，进而根据教学需要对其进行编排、组合和运用，生成具有一定教学功能的多媒体教学程序。由积件构成的积件库及对积件进行开发、管理、组合、生成、使用处理的软件环境统称为积件系统[2]。

将“积件”的概念用于专业教学资源建设，其内涵应包括两点：其一，作为基本元件形式存在的专业和课程教学所涉及的知识点和技能训练点；其二，作为整合平台工具形式存在的资源管理和服务平台[3]。可见，积件是根据教学需要，由教师和学生自己组合运用的教学信息和教学处理策略与工作平台。

宠物医学专业及专业群课程教学的内容、策略与教学的方式方法更注重实用性、互动性和操作性，因此，教师需根据教学需要将不同的素材与资料教学情景相结合，灵活地应对相应教学情境；学生需根据自己的学习需求，选择不同的素材和资料呈现形式，进而发挥学习的主观能动性，积极开展探索性学习。显然，应用积件思想构建高职宠物医学教学资源库服务平台能更好地满足教师和学生教与学的需求。

二、基于积件的宠物医学教学资源库建设

（一）素材资源建设和收集是积件库的基础

积件库是为教师和学生提供大量教学知识、信息素材和表达方式的集合。开发积件库资源是整个积件系统的基础所在。积件库可分成素材资源库、微教学单元库、虚拟积件资源库、资料呈现方式库和教与学的策略库。多媒体素材资料库和微教学单元库是具体的教学知识内容库，称为实库；虚拟积件资源库、资料呈现方式库和教学策略库是知识获取与表达运用的形式，称为虚库[4]。但基于初建，我们仅建设了素材资源库和微教学单元库，其他在建设中。

1.素材资源库的建设

素材资源库以知识为基础，是文字、图片、视频及动画等多维信息的集合，按教材章节内容进行分工，采用多级文件夹和树型结构进行分类组织。文字资料以统编教材为蓝本，通过人工录入方式收集整理；图片资料采用网上下载、扫描仪或数码相机输入，以JPG格式保存，便于存储和传送；视频资料多利用数码摄像机自行拍摄，也可从网上下载，或利用视频编辑工具从录像带、VCD、DVD采集。此外，教师日常授课所用的教学资料也都及时收集到素材资源库中[5]。

2.微教学单元库的建设

微教学单元库是以帮助教师讲授某个教学内容，或帮助学生学习某个知识技能点为目的，或为学生探究认知而创设的学习环境等而设计的“小课件”的集合。制作微教学单元不需加封面设计，也无需解说和配音，以源程序或其他平台可直接调用的格式保存，便于师生教学和学习时使用。

（二）积件组合平台的构建

积件组合平台是基于积件思想的专业教学资源管理与服务系统的中枢系统，其实质是为实现各种教学策略而构建的软件环境，功能非常强大。积件平台软件具有“无需程序设计、方便组合积件库各种多媒体资源、面向教师、易学易用”等基本特点。积件组合平台作为一个综合的软件平台，可将积件库内各部分融会贯通为一体，使“呆板”的知识和技能变成“灵活”的有价值的教学资源。实际教学活动中，不同的教师面对不同的学生及环境，其教学方法会有差别，积件组合平台可实现灵活调用教学资源的功能，强化教学效果。

网络积件组合平台构建，可更好地服务于高职特色的宠物医学专业人才培养目标要求，实现积件素材的无穷组合，以适应教育教学改革和人才培养模式的不断创新，特别是在专业实训教学中发挥更为积极的作用[6]。

总之，用积件思想构建宠物医学教学资源库的思路非常正确，可按照教学需要制作出适合专业教师的课件，适应不同教与学情境的需要，改变教学软件在设计、开发和使用上彼此分离的局面[7]，使宠物医学专业师生在教与学方面朝着信息技术与学科整合这一更广阔、更深入的方向发展。但积件系统的建设是一个长期的过程，建设中可分阶段进行，一边进行积件系统的研究，一边将已有的成果用于实践，为广大教师服务，同时在实践中不断丰富和完善理论研究。

参考文献：

[1]刘晶晶.积件思想在自主型教学软件设计中的应用[J].中国现代教育装备，2007，（5）：60-62.

[2]刘晓雪，李远蓉.重新认识积件理论[J].电化教育研究，2004，（5）：23-27.

[3]王晓东.积件在高职专业教学资源库建设中的应用[J].南京工业职业技术学院学报，2010，10（3）：66-68.

[4]田银磊，赵彩红.基于积件的高校校园网教学资源建设[J].济源职业技术学院学报，2010，9（3）：30-33.

[5]胡兴松.思想政治课教学积件的开发与应用[J].中国信息技术教育，2009，11：86-87.

[6]李玉虹，张福峰.因材施教构建积件式教学平台[J].中国职业技术教育，2008，（320）：34-35.

[7]李亮.如何将积件思想融入外语教学[J].考试周刊，2010，（3）：120.