信息技术与语文课程整合的实践与研究

韩建东

摘 要：近些年来，随着信息技术不断发展，在教育方面应用信息技术能够让课堂气氛变得非常积极活跃，能够让教师把课堂内容很直观、很清晰、很全面地展示给学生，让学生能够全面地掌握中学语文课程。在这个整合的过程中，教师要充分按照新课程标准进行实践研究，要合理地把握信息技术在中学语文课程中应用的度和量，在不影响整体课堂构建的前提下合理地使用信息技术来辅助教学。本文主要通过阐述信息技术在语文课堂中的重要性，来进行基于新课程标准的信息技术与中学语文课程整合的研究，并且举例说明信息技术在中学语文课堂中提高课堂教学质量的具体体现。

关键词：新课程标准 信息技术 中学语文课程

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01

在信息技术越来越发达的现代社会，课堂中很多年轻教师都能够应用信息技术来讲解中学语文课程。教师用音频、视频、Flash动画等方式让学生耳目一新，将原本稍显枯燥和单调的中学语文课程讲得绘声绘色，让中学生能够很容易地接受并且掌握中学语文知识。在这个过程中教师能够更加生动地向学生渗透中华五千年的传统文化，让学生在潜移默化的过程中积累语文知识，培养语文素养，成为新一代中华语言文化的继承者和传播者。

1 信息技术在语文课堂中的重要性

《基础教育课程改革纲要》中指出，大力推进信息技术在教学过程中的广泛应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术的介入，带来图、文、声、像的立体教学，使语文课堂如虎添翼。信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其他教学手段更加形象、生动、立体感强，是其他教学手段所无法比拟的。它以其丰富的表现力，强盛的交互性，深深地吸引着学生。课堂中，利用信息技术的强大功能，在突出重点知识方面也有着其他手段无法实现的优势。

2 信息技术在语文课堂中的应用方式及原则

在语文课堂中，信息技术的应用有着一定的原则和方式，很多年轻教师在教学过程中过于重视信息技术的应用，将多媒体课件做得丰富多彩，非常能吸引学生的注意力。但是学生却将注意力放在色彩鲜艳的图画和生动的视频上，而忽略了课本内容。教师要在制作课件和设计教学环节的过程中注意时间分配、创新环节设计以及与学生的合理互动。因此，信息技术在语文课堂中的应用中需要注重以下原则：

2.1 实效性

教师在应用信息技术辅助语文教学时，应该注意创新并与课本内容紧密结合，既让学生能够被信息技术的效果所吸引，又能让学生掌握课堂知识，完全参与到教师设计的课堂活动中。

2.2 互动性

信息技术是用来辅助教学的，因此在课堂中教师要注重与学生的互动交流，切实观察学生对于教学过程的反应情况，然后根据学生的反应来改变和调整课堂实时内容。

2.3 课堂占用比例合理

多媒体教学作为一种辅助手段，不能占据整个课堂授课过程。教师要合理的分配教学时间，要将传统的讲授基础知识和多媒体教学结合在一起，更好地让学生掌握语文知识。

2.4 可操作性

语文课堂中应用信息技术应该注重可操作性。现在很多网上的资源都可以共享，但很多教师备课时不太认真，直接在网上下载一个PPT就去给学生讲课。其实PPT中的很多内容并不适合自己班级的学生，有些是内容上不适合，有些是深度和广度上不适合。教师应该针对学生的特点，针对其掌握语文知识的程度来制作可操作性非常强的信息技术教学课件。

3 课堂多媒体教学实例

例如，在教《索溪峪的野》一课时，根据教学要求和课文内容笔者自制了多媒体教学课件，可以多场景、多角度地向学生展示张家界的迷人风光，让学生如同身临其境去欣赏索溪峪美丽的风光。随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配文讲解，学生的兴趣被调动起来。信息技术的使用打破了时空的限制，让学生在课堂学习的过程中心情愉悦地掌握语文知识。

又如，教《詹天佑》一课时，在教学设计“人字形线路”时，笔者估计到“为什么人字形线路能使火车爬上陡坡”是学生理解的难点。因此，设计了这样一段课件：八达岭的“人字形线路”和蜿蜒盘山公路。在教学中，首先让学生观察火车沿“人字形”铁路上坡的情形，说一说火车是怎样爬上坡的，并启发他们联系自然课《斜面》来理解这个人字形铁路上坡路段的科学原理，这样不仅能让学生完全理解课文内容，而且达到了与其他科目融会贯通的效果，让学生在语文课堂中不仅能够掌握语文知识，而且能培养科学精神和创新意识。

4 结语

综上所述，教师要学会基于新课程标准合理地在语文课堂中应用信息技术，并且不能让信息技术成为表面浮华的辅助技术，而是要切实地利用信息技术来让课堂内容更丰富、更直观，这样才能很好地提高课堂教学质量和提升教学效率。

（山东省枣庄市第十一中学，山东 枣庄 277000）

参考文献：

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[2]周波.基于新课程标准的信息技术与中学语文课程整合的实践研究[D].南昌：江西师范大学，2004.

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[4]范云贵.信息技术与中学语文课程整合的思考[J].新课程学习（上）.2014（2）.endprint