信息技术在教育优质均衡发展中的促进作用

封颖玮

摘 要：教育优质均衡发展是教育现代化水平和教育民主化程度的重要标志，也是教育永无止境的追求。但就目前的实际情况来看，全国各地区普遍存在着教育非均衡发展的情况，不利于整体教育水平的提高。而积极的应用各种现代化的信息技术，则可以有效地促进教育优质均衡地发展。本文围绕信息技术在教育优质均衡发展中的促进作用予以简要的分析。

关键词：教育 优质 均衡发展 信息技术

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-00-01

教育优质均衡发展就是使各类学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体上处于一个比较均衡的状态，与教育的公共性、普及性和基础性等相适应。教育的优质均衡发展是教育发展的重中之重。而将各种信息技术融入教育之中，可以有效地促进教育的优质均衡发展。

1 加大扶持力度，促进了整体水平的长期稳定提高

利用各种信息技术，可以实现多媒体互动教学并接入互联网，使教育现代化水平得到全面提高。在政府以及教育相关部门的扶持下，在各种信息技术的支持下，优质教育资源覆盖到了每一所学校。尤其对一些农村学校而言，原本无法上网或上不起网，通过相关部门的扶持和投入后，上网问题得到了有效解决。此外，相关部门还积极建立教育城域网络中心，指定专门的技术人员对网络环境进行维护，以保障网络教学平台的安全稳定运行。各种信息技术的应用，有效地解决了农村学校获得优质教育资源的难题。不同地区的教师可以依靠网络和各种信息技术，从相关的网站上根据自己的教学需要，选择不同的教学资源进行下载，并用于自身的各种教学活动中。而且，教师还可以利用网络，参与到各种在线培训和学习活动中，学习各种学科领域的新知识和新教学技巧等，实现自身教学综合水平的不断提高。教师还可以参与各种在线教研活动，与不同地区的教师共同合作，完成各种教研任务。于是，对于不同地区的学校而言，可以用同样的信息技术了解并分享各自教育教学资源，从而维持长期稳定的教育均衡发展状态。

2 开发远程教育课程，实现了教育资源的共享

借助先进的信息化技术，通过开展教育远程合作，有效地打破了时间和空间的限制，促进了师生整体能力的不断提高，实现了教育资源的共享。远程教育快捷直观、信息量大、互动交流、共享共惠。广大师生都可以通过远程网络教育平台或者自身所需的各种教学和学习的相关资料，参与到打破远程录播、在线学习、远程授课等过程中。例如，学生在课堂教学之外，也可以根据自己的学习能力，选择相应的辅导资料或者拓展内容进行学习，不断巩固课堂学习效果，促进自身水平的提高。远程教育的出现，除了共同分享各自教育教学资源之外，不同学校和地区的教师也可以利用这一平台实现实时的在线交流和讨论等，互相交流教学方面的心得体会，取长补短，实现共同提高。此外，通过对骨干教师的培养和各种远程课程的教学，充分发挥骨干教师“以点带面”的辐射作用，提高广大教师信息技术的使用技能以及使用频率，实现信息技术与教育教学的深度融合，推动教育优质均衡地发展。

3 加强强弱联合，实现了教育发展的均衡

对学校而言，由于受到外界以及自身诸多实际情况的影响，导致他们之间存在较大的差异。例如，一些偏远地区普遍存在师资力量不足等情况，较之一些师资力量较强的学校，存在较为悬殊的差异，不均衡现象十分严重。此时，便可以通过发挥优质教育资源的辐射带动作用，采取优质学校输出管理，利用各种现代化的信息技术，将优势学校和薄弱学校通过联盟、整合、重组、托管等措施，实现捆绑式、集团化发展，校际间办学水平更趋均衡。而通过积极推进优秀教师合理流动、跨校交换工作，引导和鼓励优秀教师由城镇学校向农村学校、由优质学校向薄弱学校、由超编学校向空编学校合理流动。加大优秀教师跨校交换力度，持续确保每一所学校都成为标准化学校，从而缩小区域间学校间办学条件的差距，促进城乡教育均衡发展。利用各种信息技术，积极探索特级教师、名优教师跨学校、跨地区开展任教、支教等交流活动，可以有效地打破校际界限，把名优教师作为共享资源，以师资的优质均衡促进校际间的高位均衡。从而充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，促进学校管理水平的日趋均衡。

4 结语

通过本文的分析我们了解到，利用信息技术可以达到缩小差距、均衡资源、丰富内涵、提升质量、促进学校优质均衡发展等目的，有力地促进教育的优质均衡发展。总之，应积极应用各种信息技术，努力办好每一所学校，努力使每一位师生快乐学习、快乐工作、快乐生活在和谐温馨而富有诗意的校园环境里，自觉、自主、自由地发展与成长，共创“万类霜天竞自由”的美好画卷。

（青岛市北区教育研究发展中心，山东青岛 266000）

参考文献：

[1]古奎光.创新思维共建共享强化应用以信息化推进山区教育均衡优质发展——2007-2013年五莲县教育信息化工作回顾[J].中国教育技术装备，2014（5）：6-9.

[2]刘东.运用信息技术促进教育均衡发展——淮师附小“十二五”全国教育技术重点课题研究侧记[J].中国信息技术教育，2014（1）：16-17.endprint