刍议思想品德课堂教学策略

陈玉兵

【关键词】思想品德 生活情境 情感体验 现代化教学手段

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07A-

0116-01

如何开展初中思想品德课堂教学呢？笔者认为，在课堂上，思想品德教师可以通过创设生活情境，关注学生的情感体验，运用现代化教学手段来优化教学，从而让学生积极参与到课堂教学活动中，不断提高课堂教学效率。

一、创设生活情境

思想品德是一门理论性较强的课程，思想品德课和生活有着密切的联系。在思想品德课堂中，教师将教学内容与生活实际相结合，创设生活情境，可以激发学生的学习兴趣，深化学生对思想品德知识的理解，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

例如，教学“自觉服务社会”的内容时，笔者讲述了“感动中国”的丛飞的事迹：多年以前，一次义演改变了丛飞的人生，从此他热心公益事业，为社会公益演出400多场，义工服务时间达6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。但丛飞的家俭朴得令人难以置信，经济状况时常捉襟见肘。丛飞罹患胃癌后，他把大家捐给他治病的钱留下3个疗程的化疗费用后，拿出2万元捐给贵州织金县贫困山区。他说：“我刚刚做完第10次化疗，还要做第11次、12次，因为我要尽最大的努力活下去。我活一天有一天的意义，哪怕多活一个小时都很有意义的。”然后，笔者提出问题：“为什么丛飞能感动亿万中国人的心？”然后，引导学生交流、畅谈，最终学生得出结论：人生价值的实现，与祖国的命运、社会的发展休戚相关。我们青少年学生只有亲近社会，自觉服务社会，才能有所作为。这样教学，贴近生活实际，拉近了学生与所学知识的距离，激发了学生的学习兴趣，促使学生快速进入学习状态，取得了较为理想的教学效果。

二、关注学生的情感体验

过去，思想品德课堂教学往往以考试为方向标，教师在教学过程中对学生的情感体验关注较少，从而导致师生关系僵化。学生是学习的主体，学生是活生生的个体，他们有自己的思想和感情，并不是被动地接受教师所讲授的知识。因此，在教学中，教师需要树立学生主体意识，关注学生的情感体验，以更好地引导学生参与课堂教学活动。笔者的做法如下：

首先，注重引导学生在活动中获得体验，以问题引导学生进行知识构建。例如，教学“生活处处有合作”的内容，为了让学生“感悟合作的价值”，笔者先组织了“写名言”的活动，要求学生写出有关“合作”的名言，如“独木不成林”“众人拾柴火焰高”等。然后，笔者再组织“折筷子”的活动，单根的筷子容易折断，多根筷子在一起难以折断，让学生直观地体验到“团结力量大”。最后，笔者引导学生阅读文本材料（材料略）并思考：材料中的人物有哪些做法值得我们借鉴？学习上的合作对自己的学习和品德修养有什么帮助？这样教学，使学生在参与活动的过程中自然地理解了合作的作用和意义。

其次，注重在游戏中引导学生构建知识。初中学生活泼好动，对游戏有着浓厚的兴趣。在思想品德课堂教学中，教师根据教学需要适当穿插游戏，在游戏中引导学生体会和感悟，不仅有助于学生学习知识，也有利于提高学生的认知能力。例如，教学“学会与人合作”内容，为了让学生深刻认识“有效指挥，相互配合”，笔者组织了“穿针引线”的游戏。将全班学生分为若干个小组，每次每个小组推选2名组员参加游戏。游戏规则：两位选手，一位拿针，一位拿线，由拿线的选手把线穿进针孔里。选手参加游戏只能用一只手，另一只手背在身后，双手参加游戏则判为失败。游戏结束后，笔者采访学生：“请说一说合作成功的队伍的秘诀是什么？合作得不是很好的队伍有没有想过为什么会失败呢？”最后，笔者总结：合作要做到相互配合，合作需要技巧。在游戏的过程中，学生亲身体验到了合作的重要性，使得随后的理论知识传授水到渠成，教学效果显著。

三、运用现代化教学手段

现代化教学手段的应用，使思想品德课堂变得更加丰富多彩。借助现代化教学手段，教师不仅可以增加课堂容量，提高课堂教学效率，优化教学过程，还可以激发学生的学习兴趣，增加思想品德课堂的趣味性。

例如，教学“做诚实的人”的内容时，笔者用幻灯片展示《曾子杀猪》的故事，然后引导学生以小组为单位列举与诚实有关的词语，最后小结：做诚实的人，必须对人守信。又如，教学“培养坚强意志和乐观主义精神”的内容，笔者利用多媒体进行辅助教学，先在屏幕上出示毛泽东主席的《卜算子·咏梅》，以中国画《梅花图》为背景，配上柔中带刚的古筝曲。然后，请一个学生朗诵《卜算子·咏梅》。朗诵完毕后，让学生以“梅花精神”为话题展开讨论，进而引出本课所要学习的坚强意志和乐观精神。这样教学，使思想品德课堂教学的内容更加丰富，形式更加活泼，能够有效吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。

总之，思想品德课不能成为“说教课”，教师应积极探索，注重结合学生实际来实施教学，采用有效的课堂教学策略，以不断提高课堂教学质量。

（责编 雷 靖）