小学语文阅读教学之我见

王仕芬

喜欢阅读，学会阅读，终生阅读，是一个现代人所应具备的基本素质。培养学生的阅读、写作能力，是小学语文教学的根本目的，可见培养阅读能力是极其重要的，所以小学语文阅读教学就要从实质上提高学生的阅读能力，使学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得到真正的提高。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？

一、读就要读出个“歌曲琴画”

阅读作为一种社会现象，有它自身的功能，有它存在的价值。阅读可以学习知识，可以获取信息，可以得到精神上的享受。在小学语文阅读教学中，如何读呢？

文如歌，朗读方法在重音。高音显得响亮，深藏兴奋、喜悦的感情；低音显得幽沉，饱含肃穆、悲哀的感情。“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”，重音“碧空尽”“天际流”，为什么？这六字形象地展现出未来的美好，表现一种激昂、乐观的生活态度。

文如曲，朗读方法择基调。壮志难酬、苍凉悲怆的《渔家傲》，豪迈奔放、想象瑰丽的《望天门山》，气壮山河、慷慨悲壮的《过零丁洋》，委婉含蓄、缠绵绯恻的情诗《无题》，与世无争、清新自然的《归园田居》，忧国忧民、沉郁顿挫的《春望》。

文如琴，朗读方法重节奏。四言“二二”节奏，“东临/碣石，以观/沧海”。五言有“二二一”节奏，也有“二一二”节奏，如“大漠/孤烟/直，长河/落日/圆”，“晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归”。七言有“二二三”也有“二二二一”节奏，如“商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花”，另外还有“二二一二”节奏，如“春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干”。同时，韵脚要读得响亮而稍长，读出诗歌的韵味。

亦有名家说过：文如画，不可太透太满，空白的艺术给人想象的空间；文如叶，不能尽异尽同，社会的和谐允许个性的差异。足见阅读教学之妙趣横生。

二、教就要教出个“技法了然”

要真正上好一节课，首先要做的是把自己当作一般读者静下心来阅读教材，“钻进去”“潜心会文本”“披文以入情”，与作者产生情感上的共鸣，然后再“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点及思考练习的提示，拟定本课语言训练的内容，找准语言训练的重点，确定教学方法和技巧。

“钻进去”，深解文本，“文眼”引导延伸，看似简单，然却很有深度。动态课堂，两字“留白”，水满则溢，精细则过，重在过程，三句“了然”，“思想+艺术完善”，“以生为本，自主发展”，“功夫在课内，提高在课外”。“缓缓的细嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出！”静心胜读十年书，“以学生为本”，既有目标，又有主题，还能给学生留下清楚的概念和轮廓。

“跳出来”，技法了然。“量变——质变”，阅读，只有达到一定量的积累，才能产生一个质的飞跃。物理使然，阅读亦然。“积淀——萌芽”，“知识卡片自己做”，“读书笔记自己写”，名言警句，精彩片断，摘录下来，做成卡片，偶尔翻翻，收效良多；感受感悟，随思随想，片言只语，想说就说，想写就写，日积月累，持之以恒，下一个文学家、演讲家就是你。“粗读——精读”，狼吞虎咽只是为了填饱肚子，细嚼慢咽方识其中味。朱自清说得好：“缓缓的细嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出！”只有精读才能品尝出其中的醇浓的汁味。“学道——悟道”，佛说，我是我，我非我，我亦我。讲究的是一个字——“悟”。阅读课应该让学生自己感悟、自己体会，才会收到良好的效果。

三、学就要学出个“学有所成”

有人说，听读一段充满感情的语言文字，犹如欣赏一首悠扬悦耳的乐曲。那不是一件很快乐、很欣慰的事情吗？为了这个美丽、快乐的梦，我们在朗读教学这片园地上不懈地探索着，实践着。当孩子们喜欢上朗读，学会了朗读时，课堂上便会不时地奏起一曲曲悦耳动听的歌。

听说读写，究其实为“学有所成”。听乃“学”，说是“有”，（启蒙教学，父母始之，奶声奶气的“爸爸”“妈妈”不是婴儿听到了，才学说的吗？）读即“所”写就“成”。（听了才有所读，写才能有所成也。）

听说读写，究其实为“因果循还”。听乃“因”，说是“果”，（听到什么，说的就是什么。）读即“循”，写就“还”。（读是遵循听到的，写就归于听得的。一如佛家所言：来于尘土，归于尘土也。）

人之初，性本善；学之初，听读先。何为听？从耳德，即耳有所得，今简化为“听”。本义：用耳朵感受声音。何以听？用耳朵接受声音。为何读？读是一种能力、一种美德，是人生的需要。怎样听读？“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”“六月初七日，江头蝉始鸣。石楠深叶里，薄暮两三声。”“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”

“宝剑锋从磨利出，梅花香自苦寒来。”教师只有不断地思考、学习、总结、实践、尝试改进，才能实现阅读教学的精彩；只有注重学生的主动阅读、探究阅读、实践学习的阅读教学才是有效教学；只有这样，才有利于激发学生的学习兴趣，加深对内容的理解和体验、感悟和思考，才有利于充分发挥课堂这一主渠道的作用，有利于引导学生大胆实践，勇于探索，提高学生的全面素质，提高教学质量。endprint