紧抓描写，将内容写具体

马兴文

调查表明，高考记叙文难得高分的主要原因是写人叙事只是概括地表达，给阅卷老师留下的只有事情的大概，具体的信息就无从知晓了。其实，如果抓住了“利用描写，将内容写具体”这一条核心训练线索，落实到位，高考中写得得心应手，使自己的文章靓起来并非难事。因为唯有描写能给记叙以生命。如果说记叙是线，那么描写就是面，线面结合才能形成“体”，事物事件才能“立”起来“活”起来；如果说记叙是树干，那么描写就是枝叶，我们对一棵树的第一感觉总是来自郁郁葱葱的枝叶；如果说记叙是骨架，那么描写就是血肉筋脉。那我们又该如何利用好描写，具体形象地写人叙事、写景状物，进而把记叙文内容写具体，增强文章的感染力呢？

一、要塑造鲜明、丰满的形象

记叙类文章无论是以情感人，还是凭理深化，都要使文章的“灵魂”活灵活现。要做到这点，首先要牢牢抓住作品的“形象”，使其形神兼备。为了使形象特征突出，个性鲜明，丰满灵动，我们可以采用立体的角度、独特的个性、真实的细节等方法去描绘，去塑造。

1.以立体的角度塑造丰满的形象

无论写人，还是叙事，都必须全方位表现描写对象。我们可以进行立体的思考：如对人而言，人物的语言有什么特点？人物的外貌有什么特征？人物的动作在哪些方面与众不同？人物的内心世界表现在什么地方？别人是如何看这个人的？如对事而言，事件是怎样发生的？事件的经过如何？事件是怎样结束的？事件的意义是什么？如果能落实这些点，人物形象就会丰满起来，事件也会突出其深远的意义。如果是状物，抓住了物体的特点，多角度感受，这物体就有了质感。

2.以独特的个性展示鲜明的形象

对人物事件的描写，最忌千人一面。要在800字左右的文章里使得人物形象鲜明，有效的方法就是对其特征进行夸张式的描绘，以彰显其独特的个性。鲁迅在描绘祥林嫂时，就是抓住她的“眼睛”进行描写的：“顺着眼”——“眼角带些泪痕，眼光也没有先前精神”——“眼珠间或一轮，还可以表示她是个活物”，通过对眼睛的不同时间的不同表现，使她成为富有典型意义的特征描写，写出了她那悲剧命运的运动轨迹和运动程度，是最明显的个性化描写了。所以，独特的个性并不需太多的语言来展示，只要抓住了“点”，则人物形象就跃然纸上。

3.以真实的细节描绘鲜活的形象

为了使形象鲜明、突出，活灵活现，还要进行生动具体、细致人微的细节描写，尤其是典型细节的描写。细节的典型表现在必须揭示人物特有的性格底蕴和感情走向，它反映的只能是某个人特定的人才具有的东西。

二、要使情与景自然交融

文章的较高的境界是情景交融，我们应该在扎扎实实描绘景物的基础上，或隐或显、或有意或自然地将情感表露出来。

作文之情再浓再厚，必须有其存在的载体。对于情景交融，应该先有足够的景存放在那里，再来讲一个“情”字。在绘景的同时，要将所绘之景“染色”，让景自己说话，自己表情。有一位考生在写《今年花胜去年红》，就是完全通过对自然景色的描写来表达他的思想蜕变的过程：出车祸住院，正是秋天，“那时枯黄的叶子一片片地飘下，一些生命就在这样一种飘零中无声地消逝”情绪低落、伤感；“当某一天推开窗户，晚霞灿烂，远山柔和”，“金黄的河水从两山之间缓缓地流淌出来，形成一个开阔的湖区，而后悠然一转，绕过一片浅滩，滚滚而下，在乱石丛中冲泻、飞溅……”感到一种无形的力量驱赶着心里的阴翳，情绪开朗轻快起来，“今年花”（成熟后的“我”）胜过“去年花”（蜕变前的“我”）。自然景观伴随着“我”的情感变化而显示不同的色彩。景色丰富了，形象丰满了，文章在内容上就可以达到充实的程度，对于情感的抒发也是十分自然的了。

三、要调动各种手段，使描写生动形象、有声有色

（1）充分利用恰当的修饰语，添加相关的信息材料，进行描绘和渲染，使表现对象更加形象、丰满、生动，使表达效果更加具有意蕴。

（2）充分发挥联想和想象，对所叙写的内容进行合理的扩充，增加表现力和感染力。

（3）充分运用对称语言，即排列、组合具有一一对应关系的语言，对表现对象从不同角度、不同层面进行描摹、铺陈、渲染，不仅可以构成优美的语言形式，同时丰富了表达的意蕴。

（4）充分调用一切可以强化渲染的词法、句法和修辞手段、表现手法，为文章造势煽情，增强语言的感染力。如：我第一次到仙岩的时候，我不禁惊诧梅雨潭的绿了。（运用色彩鲜明的词语）

（5）调动五官，绘声绘色，绘形绘态，借以传神。描写的具体来自仔细观察。对每一个描写对象的观察，都可以调动眼、耳、鼻、舌、身各种感官，进而从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸多方面，描摹事物的形状、神态、声音、色彩、气味、质地等特征，使其面目精神跃然纸上，勃勃欲生，产生更加细腻、逼真的描写效果。

有计划地课堂训练，可以帮助学生掌握一些方法、技巧，但要想真正写出精彩的记叙文，还是要关注生活，认真阅读，勤于思考，多方面积累，广泛参加活动，提高思维与表达能力。只有这样，才能在考场上挥洒自如。endprint