班级管理的体育融入

张爱民

摘要：体育锻炼是指人们根据需要自我选择，运用各种体育手段并结合自然力和卫生措施，以发展身体，增进健康，增强体质，调节精神，丰富文化生活和支配余暇时间为目的的体育活动。管理班级要求管理者利用各种有效方法、内部和外部资源来引导和教育学生，促使学生养成良好的行为习惯，创设融洽的班级氛围。在教育教学中如果班主任以体育为突破点，利用体育的教育功能来锻炼和引导学生，可以培养学生自觉、自律、团结合作的精神，形成良好的班风班貌，促进学生健康全面的发展。

关键词：体育融入；自我锻炼；学生

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0021-01

班级是学校教育教学的基本单位，班级管理“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成”。班级正确舆论与良好的班风是班主任工作的首要任务，它对学生健康心理的养成和良好行为习惯的培养有很大促进作用。好的班风有着强大的感染力，它对在这个班级中的学生起着潜移默化的作用。体育锻炼是指人们根据需要自我选择，运用各种体育手段并结合自然力和卫生措施，以发展身体，增进健康，增强体质，调节精神，丰富文化生活和支配余暇时间为目的的体育活动。体育锻炼价值远远不止于它所具有的促进身体发育、强健体魄和劳逸结合的功能，更深层次在于锻炼了意志、增强了信心、提升了对真伪是非美丑的辨别能力，得到了强健心灵的效果体育锻炼能积极变化心境。

班风还应该具有与其他班不同的班级特色，学习生活在具有特色班风里的学生，也具有与其他班级不同的精神风貌。全国著名的教育家魏书生老师在当班主任期间，坚持和他的学生每天做一百次仰卧起坐、一百俯卧撑来锻炼学生身体，磨炼其意志，培养出了一批批德、智、体全面发展的人才。在我校，有一位青年教师李老师，在做班主任期间以体育为突破口来管理班集体，带领学生一起锻炼，一起学习。形成了良好的班风班貌，学生身体素质，学习能力，精神风貌全面提高，学生素质教育效果明显。

李老师在我校教语文，并担任班主任，酷爱体育锻炼。中学时曾参加学校业余体育训练，工作多年来一直坚持自我体育锻炼。篮球、足球、兵乓球、田径都能来两下。从2006年第一次做一年级班主任开始每天和学生一起出操跑步，放学后要求每人跑完1500米，才能回家。开始阶段学生还需要老师引领和督促，一个月后就完全变为学生自觉行为。无论老师在不在，班干部都会带领同学们自觉完成。到初三开始，每天上午和下午第一、第三节课后，要求男生做50个俯卧撑、女生做50个仰卧起坐。2009年毕业时，学生的身体素质和各项发育指标都明显好于同年级其他班级。而且他们班学生组织纪律性、吃苦精神明显好于其他班。体育升学考试30分满分，他们班平均分比其他班高2.28分。各科总成绩在全校名列第一。2009年，李老师又接了一个初三毕业班，开学第一天就带领同学们课间在操场做俯卧撑。上下午各两次，每次要求50个，一直坚持到毕业。李老师在课余时间和他们班学生一起跑步、打篮球、踢足球。学生的精神面貌和班风班纪也在一天天地变化，各学科教师都感觉在他们班上课比以前好上了，和学生容易沟通。尤其体育课上，教室布置的任务都能较好完成。到中考时，他们班各项成绩比刚升初三时有大幅度提升。中考体育成绩比其他各班平均高1.32分。李老师的能力和治理班级的方法得到了我校领导和教师们的肯定。2010年9月，学校又让李瑞林老师带初三毕业班，并且给了一个最差的班。从接班开始，在狠抓学生思想工作的同时，李老师仍把体育作为一个突破口。每天上下午大课间和学生一起跑步，上午第一和第三节课、下午第三节课后带学生在操场做俯卧撑，每次50个。课余时间和学生一起踢球、跳绳、踢毽子。师生关系越来越融洽，其他课任教师们也觉得孩子们越来越可爱，学生的精神面貌和班风班纪有了大的改变。身体素质有了大的提高，2011年5月进行的初三学生升学体育测试，30分满分他们班平均28.75分，大大高于我校其他各班。现在，李老师所带的班级，成绩斐然。我校田径运动会他们班总是年级第一名，而且有多名代表学校参加上级的各项比赛。学生的成就感和集体荣誉感大大提高，促进了班级各项工作的开展。

李瑞林老师做班主任多年来，以体育为突破口，把体育融入班级管理之中。教育引导学生，以促进学生全面发展，效果是显著的。根据李老师的经验，在以体育为突破口管理班级时，一是要求班主任教师要有一定的体育锻炼基础知识和较好的身体，练习中身先士卒，以自身的行动来带动和感染学生，身教胜于言教。老师做了，学生们都会争先恐后地做，孩子们都有表现自己的欲望。二是注重班干部的培养。班干部是班主任的得力助手，要选择在学生中思想积极向上，在学生中有号召力、具有体育特长、乐意为同学服务的学生担任，并不断培养，带动其他同学不断进步。三要营造融洽的师生关系。教师要尊重学生，坦诚相见，真诚待人和他们建立朋友式的友好关系，对所有学生一视同仁。四是要照顾全面，一些身体素质较差的学生，教师要特别关注，开始阶段他们可能跟不上练习。这时教师需要根据情况适当降低难度或练习量和强度，使他们也保持完成练习的成就感。

班主任工作是极其烦琐的，他需要有强烈的责任心，足够的耐心，坚持不懈的恒心，满腔的热情和激情。作为一名班主任，李老师把体育锻炼融入班级管理的做法是成功的，他的方法在我校也得到了广大教师的认可和学习。体育锻炼的融入能增强学生的自觉性和坚持不懈、团结协作的精神，全面发展学生的能力和素质，培养适合时代发展的人才。

参考文献：

[1]董翠香.体育校本课程导论[M].北京体育大学出版社，2006.

[2]姚蕾.体育隐蔽课程的理论与实践[M].北京：人民体育出版社，2002.

[3]德育科学化初探[M].石家庄：河北少年儿童出版社，1998.endprint