中学语文教学如何塑造学生的健康人格

杨志艳

（河北省卢龙县下寨乡中学，河北 卢龙 066400）

中学语文教学如何塑造学生的健康人格

杨志艳

（河北省卢龙县下寨乡中学，河北 卢龙 066400）

语文天生重要，它包罗万象，对于发挥学生思想教育功能，促进学生的自我塑造有着重要的作用。中学语文的教学可以让学生走出教室、走进社会、走出课堂，在生活实践中塑造学生健康的人格，更好地发挥语文学科的审美教育功能。

中学语文；健康人格；审美教育

语文学科包罗万象，尤其对于初中生来学，学好语文是提高其综合素质的有利手段。中学语文教师在塑造学生的人格方面有着很重要的作用，它能够融能力训练、道德培养和情操塑造等方面于一体，使学生在学习知识的同时，还提高了能力、净化了感情、塑造了人格，这对学生的终身发展是非常有益的。

一、中学语文教学要发挥学生的思想教育功能，促进学生在自我塑造中的人格打造

教师在讲授知识时，一定要联系学生的现实生活来对其进行教育，帮助其树立高尚的人格。感人至深的《背影》的作者是朱自清，他宁可饿死也不领“救济粮”的民族气节、反对帝国主义侵华政策等方面的内容也不可不讲，小爱缘于大爱，大爱辅助小爱，所以，不管是爱国还是爱家、爱父亲，都是融为一体的。这样的授课，可以在学生心中树立榜样的作用，让其良好的性格和伟大的人格渗透到学生的内心深入，成为其不知不觉学习的对象。中学语文课程可以提高学生三方面的素质——思想道德、文学底蕴和语言运用。而这三者又是紧密相关的，思想道德决定学生的人生观、价值观，文学底蕴又是其整体面貌的体现。语文教师可以利用课本内容的形象性、生动性和情感丰富的特点来对学生进行思想政治教育，从而达到提高学生人格思想素质的最终目的。比如对于学生爱国主义的教育，就可以通过历名爱国诗人的诗句来进行，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。教材中德育方面内容很多，有红军战士舍弃自己的宝贵生命保藏七根火柴。红色系列的课文都给学生以鼓励，让学生心中深深地被震撼。在国家利益面前，个人利益要以大局为重，作为以后国家的栋梁之材，一定要树立正确的人生观、价值观，把握青春，珍惜时间，充实自己，从而为祖国、为社会做出自己的贡献。

二、中学语文的教学可以走出课堂，在生活实践中塑造健康的人格

“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行。”这句诗也适用于语文学习，如果学生只是圈在一个小教室里，在思想教育和审美陶冶中就会显得薄弱。若是能够走出课堂，走到社会中去，让一些抽象的理念外化为具体的行动，从而形成长期而稳定的性格。新的课程标准也要求学生能够主动、独立和富有创造性。那么，综合性的课外实践活动就是语文教学的延伸和拓展。课外活动中教师一定要做到“寓教于乐”，重在激发学生的兴趣，让学生轻松而愉悦地学到知识，性格得到发展。课外活动最好能够与课堂实际相结合，也不用一一扣上。笔者每一学科都会带学生出去走一走，可以去本地的图书馆、博物馆，登山……一方面，学生从这些游览活动中既饱览了美景，又陶冶了情操，还深入了解了风土人情，激发了学生热爱家长，热爱祖国的情操，同时也激励了学生拥有积极的人生态度。笔者也让学生在学习之余养几只小动物，种几株小植物，在观察中培养学生热爱动物、植物，由物及人，锻炼其思维能力，塑造其耐心、沉稳和细致的做事性格。笔者还利用节假日培养学生动手动脑的能力，安排学生亲自制作小礼物，或送上自己的一份心意，增进了师生之间的感情，锻炼了学生的思维能力，对于提高学生的整体素质也有很大的帮助。

三、中学教师要发挥语文学科的审美教育功能

教师在对学生进行思想教育时，往往通过晓之以理的形式来进行，而在语文教学中则可以通过课文内容或者故事来动之以情，从情和理两方面来对学生进行培养。审美陶冶是指教师充分发挥课本的审美和陶冶功能，引导学生通过初读感知、精读分析和品读鉴赏三轮读法让学生体会作品的语言和情感，指导学生的欣赏能力，以饱含情感等因素来诱发学生的心灵感应，使之在感动于作品中人物情感的同时，达到人格的整体塑造。

教师可以通过范读、指导朗读或排练课本剧等方式，以艺术性的感性思维对学生进行形象思维的培养、情感的激发，让学生通过体会文章中的喜、怒、哀、乐来进行情感体验，从而引导学生进入美好的学习境界。

语文是感性的学科，披文入情的方法就是最好的导入方法，越来越多的教师运用这种教学实践，先以情感人，再切入文本。如笔者在讲授《背影》一课时，先给学生讲了讲自己的父亲对自己的关爱，还有之前写给父亲的一些小诗和书信，全班学生也都纷纷讲起了自己的父亲对自己爱的表现，至此，话题顺承，现在大家一起走近朱自清先生写的《背影》，去看一看他是怎样书写自己的父亲的。于是，学生和教师都怀着对自己父亲深深的爱走入了作品，边读作品，很多学生边流下了感动的泪水。此时无声胜有声，感恩的种子已深埋在了每一个学生的心里，德育教育达到了高峰。

对于人性之美的赞美，教材中也有很多。《散步》中作者作为中年人扶老爱幼，承前启后的使命感人心魄。对于这一篇一篇感人至人的文章，它们从各个方面完善了学生的性格品质，使学生的健康人格也得到了培养。教师要利用课本、多媒体课件来调动学生的学习积极性，引导学生进行联想与想象，这样会有益于塑造学生健康的性康。课本中有一些写景的文章，若加以多媒体刻件的使用，会让学生被祖国优美的自然风景和悠久的历史文化所感染，从而产生热爱祖国的强烈情感。

综上所述，中学语文教师在塑造学生健康人格方面有着非常重要的作用。语文学科的教学可以发挥学生的思想教育功能，促进学生在自我塑造中进行人格打造。中学语文的教学不一定非要局限在课堂里，还可以走出课堂，在生活实践中塑造学生健康的人格，更好地发挥语文学科的审

美教育功能。需要指出的是，语文教学一定要注重对于学生常规的训练和学习习惯的培养，对于学生的要求一定要严格，对于学生的作业一定要求按时按质完成，对于常规的积累和测试一定要做到位，在对学生进行德育教育的同时，更要注重基本素质的培养，如勤奋踏实、严谨上进等精神品质的培养。

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1674-9324（2014）25-0205-02