思政课在大学生社会主义核心价值观教育中的几点思考

赵燕斌

（南京医科大学医政学院，江苏 南京 210029）

党的十八大将倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善凝练为社会主义核心价值观。习近平总书记于五四青年节在北京大学考察时指出，核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。并强调青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。总书记的讲话为思政课教育教学指明了方向，思政课要担负起大学生社会主义核心价值观教育和培养的重任，帮助大学生扣好第一粒扣子。

一、大学生社会主义核心价值观教育的重要性

社会主义核心价值观是我们党团结和凝聚广大人民群众共同建设中国特色社会主义的精神动力，是当代中国主流的价值观，大学生是主流价值观的承担着和传承者，社会主义核心价值观首先必须得到他们的认同。

1.是实现“中国梦”的需要。

大学生是国家宝贵的人才资源，是未来建设中国特色社会主义的中坚力量，在他们身上寄托着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴“中国梦”的历史重任。大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质直接关系中华民族的发展，特别是大学生的价值选择，更是直接关系党和国家的前途命运。学习社会主义核心价值观，帮助大学生树立正确的理想信念，增强使命感，是确保党和国家事业兴旺发达，实现“中国梦”的必然要求。

2.是社会发展现实的需要。

当代大学生面临着复杂多变的社会环境，随着科学技术的发展，全球化、数字化、网络化、云计算、大数据等带来各种思想文化的交流、交融和交锋，西方的思想意识、价值观念和生活方式通过各种渠道渗透到校园中，我国正经历着极为深刻的社会转型，社会结构深刻调整，社会组织日益多样，利益诉求差异，形成了多元化的价值观，这一切都影响当代大学生的思想行为和价值判断。大学生正处于价值观形成的关键时期，他们面临的社会大环境需要社会主义核心价值观引领其形成正确的价值取向和价值标准，在纷繁复杂的社会现实中明辨是非，正确选择。

3.是引导大学生走出价值偏离的需要。

加强大学生价值观教育是当代大学生健康成长的内在需要。当代大学生都有强烈的成才愿望，希望实现自身价值。但由于价值观的不成熟，很容易受到社会不良现象的影响，某些大学生的价值观中存在不健康因素，价值主体由社会本位向个体本位偏移，以自我为中心，个人至上，功利当先，在处理个人与社会的关系时，重个体轻社会，在遇到道德行为选择和利益取舍时，重物质轻道义。这种价值观的偏离，使一些大学生迷失了自我，难以实现自身价值。社会主义核心价值观教育就是通过输入社会正能量抵御负面因素对大学生的影响，使他们明确什么是自我价值，个人对社会的责任，如何实现自我价值，帮助他们有效纠正价值偏离，回归社会主流价值，树立以天下为己任的胸怀，准确定位人生目标。

二、思政课在培育社会主义核心价值观中的几个着力点

思政课是大学生社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地，价值观教育涵盖许多内容和要求，首先应在以下方面加大力度。

1.深刻认知社会主义核心价值观的内涵和意义。

任何社会都有自己倡导的核心价值观，它涉及社会存在的方方面面，关系国家的兴衰成败和社会发展的进退治乱。社会主义核心价值观是社会主义制度下的价值认同系统，是人们思想和行为的基本规范和准则。社会主义核心价值观在国家层面倡导富强、民主、文明、和谐，是我国发展目标的规定，在社会层面倡导自由、平等、公正、法制，是价值导向的规定，在公民个人层面倡导爱国、敬业、诚信、友善，是道德准则的规定。三个层次的理念相互联系、相互贯通，实现了政治理想、社会导向、行为准则的统一，实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一，兼顾了国家、集体、个人三者的价值愿望和追求[1]。

社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现，它以巨大的理论力量、精神力量、道德力量感召人、凝聚人、鼓舞人，为实现我国经济社会全面发展，增强中华民族凝聚力，提高中华民族创造力，扩大中华文化影响力发挥精神推动力的作用。大学生深刻了解社会主义核心价值观的内涵，系统把握社会主义核心价值观的体系，认识社会主义核心价值观的科学性和时代意义，是实现从认知到认同，从认同向行动转化的前提。

2.突出理想信念教育主题。

当代大学生生活成长在一个思想开放、物质充裕的时代，由于价值观不成熟，他们思想活跃，但辨别是非的能力不强，易受到西方社会思潮影响，少部分人不同程度地存在信念模糊等问题。

理想信念是价值观的精髓，中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值观的主题，它凝练着人们对未来的向往与追求。我们要从多维度、多视角让大学生认识到中国特色社会主义道路是经过近现代的曲折徘徊与浴血奋战，经过几代中国共产党人和中国人民的艰辛探索，走出的一条适合本国国情且取得了辉煌成就的发展道路，只有这条道路能将理想变为现实，别无他途。引导大学生树立中国特色社会主义共同理想信念，用中国特色社会主义理论武装头脑，不断增强他们的道路自信、理论自信、制度自信，使之成为坚定的社会主义事业的接班人。

3.引导大学生以“中国梦”作为个人奋斗的基石。

社会主义核心价值观与“中国梦”一脉相承，它们共同向我们昭示了本世纪中叶实现现代化，把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义国家，完成民族复兴大业的奋斗目标。当代大学生是与民族复兴历史进程并进的一代，他们将是这个过程的亲自参加者，这段历史的直接创造者，“中国梦”为大学生提供了人生出彩的机会，个体发展的空间，与大学生个人理想信念在世界观、人生观和价值观上存在着内在的契合性[2]。“中国梦”将国家民族和个人紧密联系在一起，大学生只有以“中国梦”为发展基石，自觉主动地将个人的学习、成长、事业、理想融入实现中华民族复兴的“中国梦”之中，才能在为其奋斗的过程中实现自身价值。

三、以多样化的教学方式，提高社会主义核心价值观教育实效

实施好社会主义核心价值观的教育，塑造大学生科学的、积极向上的价值观，很大程度取决于教育方法，思政课必须改变传统的灌输式方法，代之以灵活多样的教学形式。

1.以人为本，开展大学生自我教育。

当代大学生自我意识强，喜欢张扬个性，他们厌恶教条式的灌输教育，反感教师居高临下的说教，著名教育理论家苏霍姆林斯基有句名言：“当学生发现你的教育是在教育他的时候，你的教育是苍白的。”社会主义核心价值观教育首先要贯彻以人为本的理念，注重发挥学生的主体作用，充分尊重他们、信任他们，调动他们的积极性，开展自我教育，通过他们的自我认识、自我评价、自我调适等使之主动树立起社会主义核心价值观。

2.增强亲和力，提倡民主式、平等式教育。

社会主义核心价值观教育课堂教学必不可少，但我们要改变以往那种严肃有余、亲和不足的状态，采用讨论式、对话式教学，营造宽松活泼的课堂环境。教师要放下架子，以平等的姿态、宽容的心态与大学生对等地探讨问题，开展心灵的交流，从社会现实问题和学生实际需求出发，倾听他们的心声，尊重他们的个性，理性和情感交融，以深刻的理论、真实的情感，客观全面反映事物的本质，不强加于人，而是以理服人，以情感人，循循善诱，使思想政治教育变得贴切、亲和，富有人情味，师生双方在平和的讨论对话中增进共识，共同构建社会主义核心价值观。

3.社会主义核心价值观教育与社会实践相结合。

社会实践对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼能力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。社会是鲜活的大课堂，在社会主义核心价值观教育中，思政课教师要带领学生走出课堂，走向社会，变封闭为开放，让大学生广泛地、多层次地参加社会实践，走出狭隘自我，走进社会熔炉，在参与中体会感悟，在感悟中理解接受，在实践中陶冶情操。

4.将社会主义核心价值观教育融于大学生生活中。

核心价值观贵在养成，大学生的生活在不同层面折射出大学生的价值观。因此，社会主义核心价值观教育不能脱离大学生生活，应将社会主义核心价值观各方面的内容要求与大学生生活全面对接，在教学、管理、服务各个环节具体化为大学生日常行为准则，突出可行性，学生在日常生活中按照社会主义核心价值观的要求，修身养性，从身边的每一件事做起，培养优良习惯，培育优秀品格。

核心价值观的树立绝非一日之功，核心价值观教育是一项长期的系统工程，我们要不懈努力，提高教学能力和水平，使大学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

[1]申维辰.社会主义核心价值体系建设的点睛之笔[J].思想政治工作研究，2013（12）:5.

[2]庞桂甲.浅析以“中国梦”统领大学生理想信念教育[J].山西高等学校社会科学学报，2013，25（5）:67.