设计专业水彩植入环境艺术设计基础教学的探索

【摘 要】根据环境艺术设计专业的特点，以色彩基础教学为切入点，探讨和研究水彩植入环境艺术设计基础教学的优越性及可行性，阐述设计专业水彩训练的主要方法和设计专业水彩训练能力提高的途径。

【关键词】环境艺术设计基础教学 设计专业水彩

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07C-0174-02

一、设计专业水彩及其与环境艺术设计手绘表现的关系

设计专业水彩是一个全新的概念，将其冠以这一称谓是笔者在实际的教学过程当中根据环境艺术设计基础教学课程同专业设计手绘实际教学情况在教学改革课题中提出，设计专业水彩的内涵、特征及与环境艺术设计手绘表现的关系如下：

（一）设计专业水彩的含义

设计专业水彩泛指设计者将特定的设计专业意识融汇到水彩画中的一种体现，是表现具体设计专业形态的绘画语言，设计专业水彩是紧随时代进步和艺术发展而出现的绘画表现手段，它更多关注专业特性的研究，把理性思维和实用的设计技能摆在第一位，追求单纯而实用的表现效果和应用功能，忽略传统水彩注重客观模仿，更多地调动学习者的主观能动和理性分析能力，是一种切合现代环境艺术设计专业基础训练并具有全新意义的表现形式。

（二）设计专业水彩的特征

设计专业水彩的特征包括：其一，特殊性。设计专业水彩是通过不同视角和侧重点去思考和学习的环境艺术设计基础课程。其二，关联性。设计专业水彩较传统水彩而言其更侧重与环境艺术设计专业的联系，为手绘专业学习的前奏，与专业之间是一种承前启后，纵向前行的发展关系。其三，多向性。设计专业水彩对于环境艺术设计专业可以直接产生多向的促进作用。首先是提高学生的色彩表现能力；其次是直接运用水彩结合钢笔进行手绘专业表现；再就是为马克笔快速表现技法学习的思维过渡铺垫基础。其四，显见性。设计专业水彩的基础训练学习效果显而易见。学生通过学习，一改以往水粉基础训练的程序思维，与马克笔着色顺序产生了直接的对接，避免思维偏差的不必要纠错。

（三）设计专业水彩与环境艺术设计手绘表现的关系

1.环境艺术设计手绘表现形式主要为：彩色铅笔表现法；水彩表现法；马克笔表现法。三种表现方法的着色程序、思维定势如出一辙，着色顺序通过亮部大色块和大片较浅颜色确定画面基础色调，然后逐层加深进行局部的细节刻画和塑造，与水粉画从暗部入手、亮色覆盖有较大的差异。此外，纸面留白的处理手法是三者表现的独门绝技。其中，彩色铅笔（水溶性）是环境艺术设计手绘表现中最为常用的工具。细节处理是它的强项，着色由浅入深、逐层叠加，偶尔用水调节更会得到奇妙的水色特效。水彩颜色作画产生的视觉透明，水色流动，清爽飘逸以及在环境艺术设计手绘表现中对钢笔结构线条的完好保护，使得两者结成了最佳的伴侣。马克笔的色彩透明度非常好，善于表现大场面、光滑通透的设计作品，同设计的结构线相得益彰，细节部分如再辅以彩色铅笔、色粉笔、涂改液等，其效果就更像一杯色彩绚丽、香醇可口的鸡尾酒。

2.环境艺术设计手绘表现形式的日趋普及化。环境艺术设计的发展几经波折，走过一条循环上升的道路。从最早的手绘发展到全盘电脑设计，放弃手绘；再回归到电脑设计，重拾手绘。这一过程是一个实践和认识的全面过程，也是人对自身的一次重新认知。在具体的专业实践中，最直接、最人性、最有效的设计沟通和创意归根到底还是要回归到最初的手绘表现。为此，各大艺术设计院校不同程度地加强了设计手绘课程的教学力度，专业设计企业从业人员也有意识、有组织地增强自己的设计手绘表现能力，环境艺术设计手绘表现重新得到社会的认定和普及。

总而言之，设计专业水彩是运用传统水彩这一介质，结合环境艺术设计的特殊性，在实际基础教学当中融入设计表现的某些特质和元素使之与后期专业学习产生完美碰撞、平缓对接的一种基础训练模式，在设计手绘广为普及和得到普遍重视的今天，与环境艺术设计手绘主要表现形式的关系非常密切。

二、环境艺术基础教学中设计专业水彩训练的主要方法

设计专业水彩是根据环境艺术设计的专业特点，针对基础课程的具体教学方式进行研究而发展起来的有效训练体系。环境艺术设计的专业拓展空间是以课程基础能力的积淀为前提，在好的训练模式的正确引导下，我们就能更有效、更直接地完成基础训练教育，找到与专业设计学习对接的过渡桥梁，从而更明确教学的方法和目的，提高环境艺术设计基础教学的效率与效果。而环境艺术专业手绘设计水准的提升则更多依赖于前期设计专业水彩基础课程的训练与培养。

（一）基础水彩训练

1.静物写生练习法。静物写生是基础训练的传统题材，原因有两个：景物形态比较简单，色彩明确，造型多为几何、有机形，同素描基础训练有直接的联系，易于掌握。此外，静物写生是在室内完成，环境和光源都比较稳定，写生的是静态物体，便于学生观察、分析、研究和描绘对象。这里不同的地方是作画媒介的改变，作画的步骤随之发生变化。无论是果蔬、陶罐、石膏、织物、花卉，训练重点在透明水色的理解及作画步骤的把握，这一点关系到今后专业课程的学习，也直接影响学生作画思维方法的形成。

2.树木写生练习法。树木在环境艺术设计专业中有着很重要的地位，通常在户外建筑表现中多用作陪衬、烘托建筑主体，而在景观设计树木花草表现中则至关重要，是设计表现的主体。然而树木也是一个难对付的题材，其形态、结构、轮廓以及层次关系都是难把握和不确定。树木色彩复杂多变，不同品种、不同季节、不同空间距离的树，色调上均会产生无数层次的变化。树木是丰富色彩的代名词，有多个层级的细微变化。学生只有通过色彩调和才能获得生动的画面效果。春、夏、秋、冬树木枝干、形态各异，表现的手法也应随机调整，掌握和熟悉水彩的表现技法，为后来的马克笔训练学习奠定基础。

3.色调练习法。好的作品应有统一协调的色彩关系，色调统领着画面所有局部的色彩变化，而局部的色彩则为整体色调而服务。色调是关系，是首位；是色彩目的，是“势”的把握。色彩作品色调把握好，则局部易于调节。色彩关系无序，将很难深入刻画。训练时可尝试进行一些冷暖色调的练习，利用各种色彩的相互关系，形成不同的色调变化。注重大的色块联系，可以忽略部分细节，熟悉水彩特性，形成良好的大局感。

4.建筑写生练习法。建筑写生是环境艺术设计基础训练的重中之重。建筑有着非常复杂的形体构造关系以及丰富的装饰细节，存在一定的造型规律，通常均可用几何体块进行理解，只要注意透视及比例关系，掌握合理的水彩作画步骤和表现技巧，结合前面的课程练习，将会使学习者的能力得到一个大的提高。

（二）专业水彩训练

1.素描淡彩练习法。素描淡彩是先用铅笔把素描稿子画好，在结构和线条准确的前提下，用轻淡的色彩画出色调和细节，再对重点部分进行强调和补充，素描轮廓比色彩的分量重，色彩从属于素描，是一个有完整表现力的作画方法，特别擅长表现建筑、地形细部为题材的作品，而且学生比较容易掌握和学习。

2.淡彩素描练习法。与前者相比，淡彩素描练习法有一个明显的差别。前者倾向于用小块画法填充轮廓中的色彩，画出结构对象，避免线条可能被深颜色或不透明色涂掉。后者作画时把墨水轮廓留到最后确定，作画者可以无拘束地描绘大色块和整个色调，等色彩干后再用粗细两种钢笔确定对象原有的铅笔线稿。这种画法能有力强调出对象的结构、体积、构图，是一种严谨的表现手法，为前辈设计大师所喜爱，也是现代设计表现可以延续使用的一种好技法。

3.水彩色铅笔练习法。直接使用水溶性彩色铅笔作画，既有彩色铅笔的笔触效果，若沾水使用，又将会呈现出水彩轻松透明的笔触韵味。水彩色铅笔表现掌控容易，兼具两种作画材料的优点，是一种值得推广应用的基础训练方法。

4.钢笔淡彩练习法。钢笔淡彩练习法是最接近马克笔手绘表现的专业技法。是借助水彩颜料和部分水彩技法在钢笔线稿的基础上传递设计理念，其目的是设计思想的理性表达，侧重于空间结构与材质的表现。工具使用钢笔、彩色铅笔、水性马克笔等，淡化了水彩画的概念，是当下最接近环境艺术设计专业手绘表现的基础训练形式。

三、环境艺术基础教学中设计专业水彩训练能力提高的途径

上述几点是设计专业水彩练习的主要方法，具体到实际的课程训练实践中，依据现行基础教学的学时安排，我们可以把色彩基础训练课程120学时细分为如下两大部分展开：

第一，前半部60学时重点进行基础水彩训练，使学生了解静物写生练习、树木写生练习、色调练习、建筑写生练习。掌握基本的水彩表现技法，熟悉水彩特性，改变原先习惯的水粉作画步骤，为第二阶段的学习铺垫好基础。

第二，第二阶段的60学时紧扣环境艺术设计的专业进行素描淡彩练习、淡彩素描练习、水彩色铅笔练习、钢笔淡彩练习的准专业训练，课程表现内容尽量安排紧扣环境艺术设计的专业题材，为快速手绘表现学习打下良好的前期基础。尤其是钢笔淡彩练习，应设计为课程的核心内容，重点加以学习。

第三，训练的具体内容设计。一是根据环境艺术设计专业学习的特点，重点设置实践动手作画部分的内容。动手部分学时比例约占总课时的70%；基本理论讲述约占课程比例的20%；课堂指导、点评、讨论约占10%。二是作业安排延续“以量带质”、“前多后少”、“前糙后精”的学习方法。三是随堂讲评，课后指导，课程结束举办小型课程作品汇报展览，带动学生的学习积极性。

设计专业水彩在环境艺术设计基础教学中的实践探索，是以全面拓展和提升专业思维能力的训练为宗旨，在改革设计传统色彩基础训练的前提下，提前与后续专业设计手绘学习进行对接，方式简单、效果明显，即调动学生的学习热情，掌握新的专业技能，又明确了基础思维训练的途径，更准确地引导和调整学习的方向，为设计色彩基础学习融入了新的能量。

【参考文献】

[1]王宏建.艺术概论[M].北京：文化艺术出版社，2006

[2]里奇蒙·利特尔约翰斯.水彩画技法[M].天津：天津人民美术出版社，1980

[3]门马朝九.水彩色铅笔之旅[M].北京：人民邮电出版社，2013

[4]周宏智.建筑水彩表现技法[M].北京：清华大学出版社，2013

【基金项目】2013年度广西教育厅高等教育教学改革工程项目（2013JGA438）

【作者简介】张少华（1961- ），男，湖南益阳人，高级工艺美术师，广西艺术学院建筑学院硕士研究生，广西师范学院师园学院教师，研究方向：会展艺术与建筑空间设计、环境艺术设计。

（责编 何田田）