广西高校艺术设计专业人才培养模式探究

【摘 要】针对广西高校艺术设计专业人才培养存在的问题，广西高校艺术设计专业应以市场为导向，从人才培养目标、专业设置、教学模式、师资队伍、实践教学、校园文化等方面出发，积极探索科学合理的人才培养模式，以实现广西高校艺术设计教育与人才培养模式的可持续发展。

【关键词】广西高校 艺术设计专业 人才培养模式

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07C-0080-02

随着经济的发展和国家对文化创意产业的扶持，艺术设计的各专业人才就业前景相对较好。基于此，广西各大高校纷纷开设艺术设计专业，目前广西高校的艺术设计专业正处于高速的发展期。

一、广西高校艺术设计专业人才培养存在的问题

调查研究发现，广西各高校的艺术设计专业目前存在着一些共有的现象与问题：一是专业人才培养目标不太明确，过于笼统简单，只罗列出专业学习的方向，没有具体内容，对学生的能力培养要达到的水平并没有详细的要求，对艺术设计教育、教学的本原缺乏深刻认识。二是各种类别院校的艺术设计专业人才培养目标都差不多，差别不大，没有合理利用好自己的优势，突出自己的培养特点。三是各高校的培养重点在于所谓“专业技能”的掌握，其实就是学习一些设计软件课程，对于原创及能力的培养不够重视。四是课程安排僵化，例如平面构成、色彩构成和立体构成三大构成课程从国外引进后，几乎没有什么变化，在各高校中几乎是一成不变的复制传播。上述问题的存在，导致各高校艺术设计教育培养出来的人才大多相似，不利于学科建设、课程建设，给广西高校艺术设计人才培养目标的带来很大的限制。

二、广西高校艺术设计专业人才培养目标

一方面，市场经济社会需要能拿出好作品的人才，学校就要培养这样的专业设计人才，如乔布斯能够把科技与艺术完美结合，所以就设计出受大众喜爱的产品。笔者以为，广告专业的学生要通过贴近于实际应用的教学案例，了解广告设计的目的。教师通过“设计项目教学法”进行教学，让学生学会广告设计流程及内容，掌握广告设计的设计规律，使学生具备并胜任广告设计任务的能力。环艺设计的学生则应掌握环境艺术设计基础理论知识，这样才可能从事城市规划、环境设计、室内外装饰、装修设计和施工等领域工作，懂得功能分区、材料运用等。

另一方面，专业人才要有一定高度的审美感，以环艺设计为例，可能每个人都有布置房间的本能或天分，但是作为一个专业的室内设计师，就必须具有与众不同的审美、品位、见多识广，以审美为指导，能够用现代材料进行规划、设计及布置，这样才能够赢得客户的赞同。要具备的能力就是各种室内外设计、空间设计、展示设计等，学会制作施工图、效果图，能够与施工人员进行有效沟通。以专业技能为主导，具备其他相应的能力，主要包括更专业的职业素质、加上一定的人文素养和审美素养。这是我们要培养的人才目标，有明确的目标，人才培养模式才能够有方向。

三、广西高校艺术设计专业人才培养模式

广西高校要立足于北部湾区域经济发展，培养出能满足社会所需要的艺术设计人才，就应构建科学合理的人才培养模式。人才培养按国际惯例可以分为三个层面的培养，包括知识、技能与专业素养。

（一）加强艺术设计专业学生专业知识培养。根据相关专业培养目标，艺术设计专业学生要掌握的知识很大一部分是专业知识。以环境艺设计为例，要掌握一定的室内设计的技能，必须了解国内外室内设计的相关系统理论知识，如室内功能分区、室内家具的造型相互组合与色彩的搭配、各种材料的特性、灯具开关的设计原理，这些专业知识都是需要首先掌握的。这些知识都是从生活中来的，例如室内灯具开关等设计，学生要了解人体工程学的相近原理，这些都是有很强实用性的知识。艺术设计的学生，首先要学习造型、素描、色彩，三大构成等专业知识，才能够为以后的设计打好基础。另外还要学习设计的历史，艺术概论等专业理论课程，这些都是学生必须掌握的知识。

在讲授专业理论时，专业教师应该结合现实的案例，进行分析、讲解，帮助学生领悟。可以采用很多种教学方法，最重要的就是案例教学法，教师与学生进行讨论，提出某一问题，以问题进行导入。理论教学之后要及时进入实践环节。学生理解了相关理论在之后，就是教师进行实践指导，必须给学生提供这样的教学与指导。比如在学校内开设各方向工作室，以设计负责人为主，艺术设计各教师负责指导。开展相关教学、科研实践活动，以这种开放式的工作室形式或方法，通过高校、企业或设计公司引进一些实践的设计项目，把设计任务交给各方向相关的工作室去完成。工作室负责人根据实践的设计项目的特点，组织部分学生参加实践项目设计，指导学生分析、查找资料提供相关设计方案。工作室责任人围绕实践项目经常开课题讨论会，帮学生不断提高专业水平及设计经验，让学生在学校就能接触到更多的实践。设计工作室其实是“双赢”的一种体现，学生在学校就得到较好的实战机会，肯定能够提高学生自身的设计与实践的能力，将理论教学与实践相结合，这种设计工作室的建立与实施必定会取得良好的教学效果。

（二）促进艺术设计专业学生相关专业技能培养。技能的培养是艺术设计专业人才培养计划中的重点，是学生最实用的学习内容。根据行业培养目标，艺术设计专业的学生，必须具备与本专业相关的核心技能。以环境艺术设计专业为例子，同学们首先要掌握了相关的基础知识之后，要学习相关软件制作室内设计效果图、展厅设计、各种家具设计、绘图及施工等技能。室内设计，就是要了解各种室内空间分割、各种功能的布置与安排、软装饰的摆放等等。同学们要学会制作各种效果图与施工图，熟悉各种建筑装修材料，这些都是本专业的技能，这些所谓的专业“核心技能”是设计师们在实践过程中总结和归纳出来的。在设计相关的课程的时候，要经过科学的调研，确定哪些属于本专业的核心技能。此外，学生还必须学习一些相关的辅助技能。学习室内设计效果图的绘制，首先就要学习相关的基础课程，如风景写生、素描课、色彩课等等。其次还要能够熟练掌握电脑设计的技能。在底年级课程设计时，就应尽快让同学们掌握 PS、3D、CAD等专业软件课程，在今后的实践教学中才能不断强化，逐渐提高设计的能力。

（三）办出高校艺术设计专业自己独有的特色。广西各高校必须从自身拥有的教学资源、生源基础、社会人才需求出发，找到自己的位置，突出教学特色。高校在办学的过程中要有意识或强化各自办学特色，设计教育思想格局的多元化才能形成。现如今市场的竞争，其实就是人才的竞争。特色办学就是各高校人才培养模式和战略的高度。笔者认为，如广西师范大学是广西师范教育的最高学府，它的师资和教师资源是最好的，它的艺术设计专业就可以是偏重艺术类师资的培养，应该是培养艺术教育的教师摇篮。桂林电子科技大学、桂林理工大学等大学可以依托理工科大学的资源优势，来发展环境艺术设计、城市规划和工业设计等专业。桂林旅游高等专科学校则是依托桂林是世界级旅游城市的优势，主力发展旅游记念品、工艺品设计、首饰设计。而不是所有广西的高校都办一样的设计专业、一种模式，这样是不可能适应社会对人才多层次的需求的。所以，广西高校艺术设计专业办学与定位要转变传统的效仿观念，从本土文化、发展空间与机遇三方面所具有的办学优势出发，探索适合自己的独特办学思路。应以市场性、应用性为导向，从人才培养目标、专业设置、教学模式、师资队伍、实践教学、校园文化等各方面为出发点，积极探索出科学合理的人才培养模式。另外，创新是艺术类专业教育的灵魂，只有创新的教育，才能培养创新型的人才。因而，建设一支具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质教师队伍是我们培养人才的重要保障。以实现广西高校艺术设计教育与人才培养模式的可持续发展。

上述是笔者对于广西各高校的艺术设计专业人才培养模式和办学理念的一些看法。从培养怎么样的人才目标，到专业知识的传授、相关核心技能的训练、素质的培养，各院校的特色，师资力量的加强等都进行了一定的探索。广西各高校的艺术设计专业应该因地制宜，根据地域文化特点，与时俱进地不断进行探索，才可能获得更好的发展前景。

【参考文献】

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[2]蔡青，等.创新型高校教师队伍建设初探[J].学校党建与思想教育，2009（9）

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[4]孙湘明.普通高等艺术设计教学改革的思考[J].湖南商学院学报，2002（3）

【基金项目】2012年度广西师范学院教学改革工程立项项目（桂师院教字〔2011〕23号）

【作者简介】韦超现，男，壮族，广西南宁人，硕士，广西师范学院美术设计学院讲师，研究方向：艺术设计。