让美术课走进学生的心灵

胡小钰

教育坚持以人为本，全面开展素质教育是人的发展和社会发展的实际需要。素质教育以全面提高全体学生的基本素质即提高其思想道德、文化、劳动技能、身体、陶冶情操为根本目的。其中在素质教育中，德育是灵魂，思想道德素质在人的素质结构中具有定向和动力作用，是整个素质结构的核心和灵魂，是实施素质教育的关键所在。在新课标中德育曾一度被提到十分重要的地位，所谓“人之初，如玉璞。性与情，俱可塑”。中学生正处于成长中的高峰期，他们对所有事物都充满好奇，而且对事物有着无比强烈的求知欲，但他们又充满叛逆。这就对新时期的教师提出了新的挑战。当前中学生思想道德建设备受关注，原本在中学无足轻重的美术课在素质教育中成了不容忽视的阵地，被赋予新时期德育的功能。

美术学科是一门综合性科目，一个好的美术老师不仅要向学生传授必要的美术知识，提高学生的美术素养，同时要培养学生良好品德和生活习惯。美术有个很好的特点就是它与许多学科有着密切联系，这也是它综合性的表现。美术课教学与其他学科教学一样，以提高学生总体素质为目标，不能单纯认为美术课仅仅是教学生绘画，简单地点评作品，在美术课上，渗透德育教育是多样性的，就如春雨润物，潜移默化地滋润学生心灵。下面谈谈如何在美术教学中发挥德育的功能。

一、充分发挥教师的人格魅力，言传身教地感染学生

在现行高中课程体系中美术课常被看成可有可无的弱势群体，而在美术课上老师除了以自身专业能力打动、吸引学生外，就是加强美术老师的个人魅力感染学生。苏霍姆林斯基说：“为了培养学生的高尚情操素养，教师首先必须具有高尚的情感素养。”教育理论早已揭示，教师的人格魅力、高尚师德、言行举止、穿着打扮、情感态度都潜移默化地影响着学生、感染着学生，甚至对学生的一生都产生影响。艺术老师往往在别人眼里总会显得不一样，男老师留个长发或剃个光头，女老师搞个非主流，等等，彰显自身“艺术家的气质”。可在学校教育中，老师的一言一行都会对学生产生影响。在校园里，不管是老师还是学生，都应该为营造校园文化氛围而去其糟粕。

二、美术欣赏教学中，深入挖掘教材渗透德育教育的内容

美术欣赏是高中美术的必修课程，同学们可在中外美术优秀作品中博览世界文化，开阔眼界，这是培养美术素养的最佳途径。但是在美术课程中，由于教材的宽泛性，学生的地方性，只能经过老师筛选或侧重，结合学生的自身情况，因地制宜，因材施教，因势利导，深入挖掘教材中的德育内容，在美育中渗透德育，在德育中促进美育教育。

1.通过中国历代美术作品简介和欣赏，渗透爱国主义教育。

如中国古代彩陶文化、帛画、青铜器、兵马俑、长城等蕴含爱国思想情感的素材，都是很好的教育材料，我们不仅可以欣赏到中国古代劳动人民智慧的结晶，更能深层次地引导学生弘扬爱国主义精神，发扬民族传统。培养和增强学生的民族自尊心和自豪感。

2.以人为本，结合时事，在美术教学中潜移默化地渗透德育。

美术不像德育课直截了当地通过实例或文字描述，它是一种感受，是老师、学生、作品、作者心与心的交流。这就要求老师结合教材不断创新、探究与教材相关的时事。如班级荣誉、感人故事、道德问题、理想信念等都是可以和教材结合的新亮点。如在中国古代人物画中讲到画像石、画像砖等可以结合古代24孝子的故事拓展开来，分析当今社会中的道德问题，开展有关道德问题的漫画竞赛，通过同学们拙略的笔触展现现代社会的有关道德的感人故事。美术来自生活，却高于生活，其实美术课就是如此，总能在无声无息中悄悄打动学生的心，培养学生爱护环境，增强环保意识。

三、在美术技能课中巧渗德育

技能课是美育成果的操作阶段，参与美术实践课的大部分为美术高考冲刺的学生。美术技能训练是培养、提高学生智育水平、技能素质、文化修养和个性特征的重要形式。在技能课上要求学生全神贯注地专注于美术创作，培养学生良好的意志品质。例如，在我所带的高考美术班中，实行小组学习方式，由于班级里学生素质参差不齐，因此实行分层辅导，但是后进生肯定会觉得压力大，久而久之产生自卑感。而尖子生会有一种优越感，于是针对情况，我安排班级里比较好的学员到各个小组，以小组长身份负责小组成员的情况汇报工作，每个小组都有一个小目标（按阶段性），看哪个小组完成得最好，既帮助督促后进生的学习，又给尖子生施加压力，让他们不断加强自己的专业。组长的身份是不定的，能者居之，所以班级竞争氛围很浓。每个小组都为集体荣誉奋斗，个人的能力是有限的，而集体的智慧是无限的，让学生在这种竞争环境中学习，同时学会互相帮助、互相理解、互相扶持。

四、深入研讨，开展美术活动

美术活动是美术教学中不可或缺的形式之一，如学校的艺术节、主题活动等，都是巧渗德育的好时机。以感恩节为例，感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。怀有一颗感恩的心，能帮助你在逆境中寻求希望，在悲观中寻求快乐。我们除了感谢父母外还应感谢身边的同学、老师。在此次感恩节活动中学校为加强尊师教育，德育处特别组织了一项全校活动——贺卡制作，美术老师负责指导，我让每一个学生发挥自己的特长，将绘制的或手工制作的饰品、贺卡送给可亲可爱的老师及身边帮助过自己的同学。制作后以作品展的形式在校园内展出，届时整个校园内都洋溢着浓浓暖意。

综上所述，在美术教学中，根据美术学科的特点对学生进行思想道德教育，不但十分必要，而且对于切实提高学生素质，促进学校德育建设具有很大的辅助作用。所以，新时期的美术老师更应大力挖掘美术教材的深层思想，开展美术活动，使美术课走进学生心灵。让鲜活的美术课堂变身为寓教于乐、乐学中养美德的新型美术课堂。