健身操指导员后备人才的可行性研究

戴慧娥

(漳州职业技术学院 福建漳州 363000)

健身操指导员后备人才的可行性研究

戴慧娥

(漳州职业技术学院 福建漳州 363000)

本文通过对健身市场的调查分析，根据当前社会对健身操指导员的需求，结合我国当前大学生的就业形势，进行研究与探索，为健身操指导员的发展提供后备人才，同时也为高校大学生毕业后的择业和就业提供一条新途径。

健身操指导员，市场需求，后备人才，可行性

高等职业教育担负着为经济社会发展培养高素质技术应用型专门人才的重任。高职教育的培养方向和专业类型必须服务和服从于经济建设的主战场，“需要什么类型的人才，就得培养什么样的人才”在高职教育中体现得更为明显、更为直接。相对来说高职院校的学生具有较强的实践能力，能够较快适应各个岗位的工作。高职院校要实现可持续性发展，一个重要环节就是要保障毕业生就业渠道的畅通。改革开放以来，我国高职教育发展迅速，无论是学校数量，还是在校生数都得到快速增长，学生面临的就业压力也越来越大。为了缓解当前的就业形势，高职教育应从不同角度来培养学生的实践能力，为学生提供更多的就业途径。因此，笔者希望能从健身操指导员这方面给学生提供一些帮助和辅导，为将来从事健身行业提供帮助。

1 健身操指导员内涵

健身操指导员是指在健身操示范教学中从事技能传授和锻炼指导的人员，通过带操及自己的专业知识来指导人们进行科学的健身运动，是健身中心开展健身工作的专门人才。

2 社会健身市场对健身操指导员的需求现状分析

2.1健身操指导员现状

截止2008年，福建省注册的社会体育指导员总人数为15223，按全省人口3604万计算，每2367人拥有一名社会体育指导员，人均社会体育指导员的数量不高[1]。黄慎坚在《中国健身俱乐部调查报告》中指出我国健美操指导员由15143人增长到16890人，年增长率为11.54%[2]。苏荔蓉在《福建省健身中心健美操指导员市场需求状况的调查分析》一文中对福建省健身中心健身操指导员的队伍结构状况(性别、年龄、学历、技术等级、职业结构等)进行研究，得知福建省健身中心健美操指导员呈年轻化趋势，资深指导员太少，专职指导员缺乏，健身中心专职指导员只占20%[3]。笔者在健身俱乐部从事多年的健身操指导员工作，通过对厦门、漳州、泉州等地的健身中心进行调查，发现持证上岗的健身指导员只有53.04%，其中获得一级、国家级技术等级的健身指导员仅有15.65%，上岗指导员缺乏专业机构认证，比例不合理(见图1)。健身指导员的专业技术一定要在专业理论知识的指导下进行。因此，一名优秀的指导员必须扎实稳固地掌握专业理论基础，并能有效的运用到实践当中去，才能保证指导的科学性，为健身者提供安全有效的健身服务[3]。

图1 闽南地区健身中心健身操指导员技术等级结构

2.2健身市场对健身操指导员的需求

据统计，我国平均100多万人才拥有一家健身俱乐部，2007-2012年，中国63个城市健身会所数量年均复合增长率不超过5%，也远低于同期GDP增速[4]。但随着我国国民经济实力的增长，以及《全民健身计划纲要》和《体育产业发展纲要》的颁布，人们对生活质量的追求不断提高，健身意识和要求也进一步增强，人们花在健身上的费用和时间也越来越多，各种各样的综合性的大型健身俱乐部随之出现[5]。近年来，中国健身产业逐渐形成，2012年前全国健身俱乐部每年在以300家左右的速度递增[4]。据了解，目前我国30个主要大中型城市的健身会所在籍人数已突破1200万人[5]。新兴的产业给社会带来了许多就业空间，同时也创造了许多就业的机会。健身指导员职业应需而生，需求量剧增，缺口很大，尤其是优秀的、高素质的专业健身指导员更成为紧缺人才，供不应求，其发展水平和速度相对滞后的现象逐渐引起人们的重视。

3 高职院校培养健身操指导员人才的可行性分析

随着经济的快速发展，生活节奏和压力的不断提高，人们对自身健康的关注和健身消费的需求日益增强，为健身业的发展创造了前所未有的就业机遇。健身业经过十多年的发展已初见规模，并且在未来的十几年内将处于高速发展阶段，健身人才的储备将成为健身行业高速发展的瓶颈。科学的健身理念和健身方法更是引起越来越多人群的关注。相比之下，健身业人才的培训及职业素质的提高却仍是薄弱的一环。日益成熟的健身行业急切需要高素质的职业化人才。而这样的人才，同样需要高质量、高素质的学历教育和职业培训体系共同来打照。

3.1高职院校的体育教育有利于培养健身指导员人才

高职院校的根本任务是为社会培养各类人才，高校的体育教学应该并且能够承担起为社会培养健身指导员的任务。目前高校体育课一般都是采用选项课的形式，学生根据自己的兴趣爱好结合自身特长选择项目。高校的体育师资力量相对比较雄厚，体育教学方法、教学手段、教学内容也比较完善，体育场地设施、器材比较完备，而且高校能够严格地按照国家规定来评定健身指导员的资格。高校遍布全国各地，各所高校都有一批热爱时尚、热爱生活、热爱健美操运动、并且具有专业特长的学生，如加以重点(或定向)培养和认证，那么每年都可为社会输送一批合格的健身指导员，学生毕业后只要有心从事健身行业，只需经过健身指导员岗前的培训就可以轻松上岗，大大缩短职业培训的时间。

高校体育社团是体育课和课外体育活动之间的纽带，也是高校体育与社区体育相连接的纽带。高校体育社团少则数十人，多则数百人，是不同专业、年级学生相互交流的重要平台，是学生强健体魄的舞台，也是学生锻炼自我、提升自我的重要渠道。高校的健美操社团不仅能锻炼身体，而且能让学生享受教练员一职的感觉。随着经济的发展，高校的健美操社团，必然会走出校园同健身市场接轨。

高校是培养多方面人才的重要场所，高职院校作为人才的储备基地，在市场经济条件下，各高职院校应该以就业为导向，深化体育教学改革，大力开展校企合作、工学结合、产学研结合、订单式培养等办学模式，强化实践环节，加强就业指导，使毕业生就业能力都能得到不同程度的提高。在高职院校培养健身指导员后备人才将有利于缓解目前健身市场健身操指导员短缺的现象。

3.2高职院校培养健身指导员人才符合当前健身市场的需要

任何一项大规模的活动，都需要大量的专门人才来维系。健身行业的发展也不例外，它也需要数以万计的健身指导员来参与组织。培训机构的临时性、分散性，培训内容的单一性，将直接影响指导员的整体素质，进而影响健身业的广泛开展。随着人们生活水平的提高，健身业的发展与产业的扩大，健康已成为人们最关心的问题，健身也就成了现代人们生活中必不可少的一部分，健身指导员也将成为当今社会的热门职业。

近几年来，我国体育健身俱乐部的数量和规模都有大幅度提高，城市居民用于个人健身的消费每年以30%的速度递增，明显高于全球20%的平均速度[6]。然而大多数健身俱乐部都严重缺乏专业的人才，他们所依靠的“业内精英”一般是从其他行业转行来的，缺乏系统的、专业的健身知识。健身产业的迅速发展以及健身市场的巨大潜力，促使健身指导员成为人才市场中新的需求。越来越多的人加入到健身指导员的行列，使得从业人员竞争日渐加剧，也对健身指导员提出了更高的要求[1]。只有具备良好素质的健身指导员，才具备市场竞争力，才能更好地胜任工作，才能在健身领域站稳脚跟。好的指导员，能直接影响健身效果，能更好的带动健身队伍的壮大发展。因此，培养专业的健身指导员就显得尤其紧迫和重要。而要有效地进行健身指导员培训工作，势必依靠在体育专门人才培养方面占有绝对优势的高校体育院系。高校体育院系的毕业生人数毕竟有限，远远弥补不了健身市场对高素质健身指导员的需求。高职院校的毕业生恰好可以填补这个空缺。

3.3高职院校培养健身指导员人才为高职学生的就业提供新途径

自1999年以来，我国普通高校招生数量在逐年增加。到2009年，全国独立设置的高职院校有1215所；到2011年有1276所，占普通高校总数的60%；毕业生达到329万人，目前高职在校生超过1300万，超过占全国高校在校生的50%，高职学校已迅猛发展成为高等教育的“半壁江山”。2008年《社会蓝皮书》显示：2007年，全国近500万高校毕业生中，至今仍然有100万没有找到工作[7]；2008年，全国高校毕业生比2007年增加64万人；2009年，全国普通高校毕业生总数达611万人，比2008年增加52万；毕业生的就业情况每年都广受关注(如图2所示)。据人力资源和社会保障部的调查数据显示，2012年需要就业的劳动力从2400万增加到了2500万人，就业形势异常严峻，高校毕业生作为就业的主力军其规模也在逐年扩大(见表2)。2013年6月9日，《2013年中国大学生就业报告》(即“就业蓝皮书”)正式发布，时逢中国大学毕业生“史上最难就业年”。教育部、人力资源和社会保障部统计，今年我国大学毕业生人数再创历史新高，有699万普通高校毕业生需要就业。与此同时，招聘岗位比往年减少15%，严峻的就业形势在对比中凸显。

图2 全国高校毕业生人数统计

与经济增速的放缓相反，受国际金融危机影响，各行业就业岗位的需求相对减少，特别是对中小型企业的影响较大，使得企业招聘计划明显减少，甚至取消招聘。种种迹象表明，高校毕业生就业形势严峻，毕业生就业面临前所未有的压力和挑战。面对越来越严重的就业压力很多行业都受到了严重的冲击，失业率的不断上升给从业者带来了巨大压力。相反，在工作之余为了缓解压力，到健身房去放松已成为人们的一种生活方式，从而兴起了健身指导员这个异常火热的职业。“健身热”更促使了健身指导员成为人才市场中倍受关注的新兴职业。

高职院校作为培养社会需要人才的地方，应充分发挥高职人、财、物的优势，把培养健身指导员的工作引进学校，充分利用高职的办学优势，培养和发展一批较高级别的健身指导员，特别是鼓励、动员健美操队队员、健美操选项班学生加入指导员行列，并参与指导工作。尽快培养出合格的健身指导员，为社会稀缺的健身指导员填补空缺，同时也为大学生提供一条新的就业途径。

4 结语

社会需要是高职教育的力量源泉。高职教育要适应社会的需要，教学目标应以社会市场对人才的需求为依据，在保证专业理论知识、能力培养的基础上，注重科学性、针对性，培养适应社会市场需要的专业人才；应结合社会健身市场对健身指导员的需求情况，建立适应健身市场需要的教学目标体系、增加课程实用内容，并积极为学生创造就业条件。健身指导员已成为当前社会需求的热点，高职院校体育教育应抓住这一机遇，充分利用现有条件，更新教育观念，以终身体育为主线，以学生终身受益为出发点，开设培养健身指导员的课程，为全民培养一批高素质的健身指导员，以适应现代化社会的需求，同时也为高职学生的就业开辟一条新道路。相关职能部门可以成立健身协会与高校进行密切的合作，通过高校体育教学平台加强后备人才培养和梯队人才的建设，为健身行业培养专业的健身操指导员，从而解决健身市场专业人才缺乏和不稳定等方面的后顾之忧，同时也有效提高了学生毕业后的择业面及就业率。

[1]唐吓建.福建省社会体育指导员人才市场需求与高校社会体育专业培养现状的吻合性研究[D].福建：福建师范大学，2009.

[2]黄慎坚.中国健身俱乐部调查报告[R].北京：亚洲运动及体适能专业学院，2008.

[3]苏荔蓉.福建省健身中心健美操指导员市场需求状况的调查分析[D].厦门：福建师范大学，2008.

[4]2014-2018年中国健身俱乐部市场监测及投资前景研究报告[R].北京：博思数据研究中心，2013.

[5]孙中芹.山东省“孔、孟、墨”三子体育旅游带的规划研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2010.

[6]促进全球健康生活——IHRSA亚太地区健身产业论坛巡礼[N]，中国体育报.2006.

[7]陆学艺，李培林.社会蓝皮书[R].中国社科院.2008-01-03.

(责任编辑)

2014-3-19

戴慧娥(1976-)，女，汉族，福建南靖人，本科，副教授，研究方向为高职体育教学。

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