对高中英语写作教学的探讨

蔚文昭

摘 要：英语写作是学生进行英语学习的一种重要方法及手段，要求学生们必须具备扎实的基础，还应有较强的审题、观察、想象、创新、表达能力。但在实际的教学过程中，还存在一定的问题，从而无法提高英语写作教学的质量。

关键词：高中英语；写作；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-099-01

写作教学是高中英语教学的重要环节，学生在听、说、读训练中掌握英语的基本表达技能，然后通过大量的写作训练才能逐步提高学生的综合运用能力。英语写作一直是高中英语学习中的重中之重，也是学生普遍反映难度较大的学习内容。如何使学生克服心理障碍、提升英语写作兴趣、增强英语写作能力是所有英语老师共同探讨的话题。教学中，教师要清楚、及时的认识到教学中的不足，积极转变教学观念，采用合理、有效的教学措施，加大学生写作习惯的培养，引导学生积累提高，全方位的提高高中英语写作教学质量。以下是笔者的几点看法：

一、高中英语写作教学现状

1、没有树立正确的教学观念

课程改革以来，许多教师的教学观念得到了相应的指导。但是，由于长期应试教育观念的影响，很多地方的教师及家长都将目光锁定在学生的考试成绩上，教学观念没有得到及时的、有效的转变。这就造成很多英语教师都将英语写作教学重点放到了评价学生的写作作品上，对于学生们的个体差异性严重缺少相应的关注及思考，所以学生进行英语写作训练的时候仅有一小部分学生可以得到相应的锻炼，那些没有得到相应锻炼的学生，则会进入到恶性循环当中，无法提高英语写作能力。久而久之，学生渐渐的失去了学习英语的兴趣，都是把考高分当成唯一的学习目标。

2、教师对写作教学的认识不够

在实际的教学中，大部分的教师都不能深刻理解英语写作教学的重要性，都认为语法教学和词汇教学是英语教学的整体框架，对于英语写作对英语教学的功能性缺乏充分认识。在教学中只是一味的强调词汇知识及语法知识，既不传授学生写作的技巧，也不指导学生习作，缺乏完整系统的教学方法，不能引导学生将所学的知识准确地体现在写作之中，没有摆正写作教学在英语教学中的位置。写作是高中英语教学中的一项重要内容，是学生英语成绩提高的一大难点，如果不采用科学的方法进行教学，学生的英语写作能力会始终不高，就很难达到相应的教学目标，

二、提高英语写作教学质量的策略

1、注重学生写作兴趣的激发

兴趣是人类进行一切活动的动力来源，也是学生求学生涯的最好老师。英语写作教学也是如此，一旦学生对英语写作产生浓厚的兴趣，就会对老师所传授的写作要领融会贯通，进而合理地运用到自己的写作之中。教学中，教师应充分的挖掘教材中的趣味因素，创设教学情境，激发学生的写作兴趣，用学生的写作兴趣去带动学生的学习积极性和主动性，从而使学生变“苦写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。教学中，英语教师应根据相应的教学目标合理创设和写作主题有关的，在最大限度内比较真实的情景进行教学，既可以利用相应的网络资源、影像，也可以使用实物、直观的教具、简笔画或者图片来引出写作内容，从而激发学生们的写作兴趣、联想思维，调动学生参与学习活动的主观能动性。只有学生带着浓厚的兴趣参与教学，教师才能更好地实施教学手段，学生才能更好地学习，从而实现教学之高效。

2、注重学生良好写作习惯的培养

写作习惯陪伴学生一生，影响学生写作质量的关键因素。如今的大多数学生，由于教师没在教学中过多地强调，很多都是一看到题目，不加思考的拿起笔来就开始写作，写到一半就开始写不下去，没有审题和写提纲的好习惯，导致写出来的文章偏题，要点不齐全、时态不正确或体裁不对等等。为了学生能更好地发挥，写出优美的作文，教学中，教师在激发学生写作兴趣的同时，我们还应加大学生写作习惯的培养。写作教学是一项“由简单到复杂，循环往复不断上升的”过程。不是一蹴而就的，需要教师在教学中由浅入深、由简入繁、由易到难、循序渐进。在平时的学生习作中，教师要引导学生慢慢学会认真审题、会写提纲、会写初稿以及会及时检查错误等，使学生养成良好的写作习惯，渐渐掌握写作的技巧，提高写作的能力。

3、积极引导学生积累写作素材

我们对一门语言的熟练运用，都是在写作中表现得更为直接。要想写好作文，都是建立在一定的信息积累基础之上的。阅读是一个信息输入的过程，而写作则是一个信息输出的过程，如果没有信息，我们就我们就不能有效的输出，如果输出不充分，我们的作文就谈不上佳作。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，英语写作也是如此。英语教材都是经过教材编委会慎重考虑、结合时代发展需要而选定的比较有学习和应用价值的素材，语言很规范、文笔很流畅，其中的很多内容，都是学生写作的最佳材料。教学中，教师在传授学生其它知识的同时，还应积极的引导学生积累教材知识，一些好的短语、好的句子以及段落，教师可以引导学生背记，让学生充分掌握教材所提供的这第一手资料。另外，教师还应适当的扩大学生的阅读量，引导学生多去读一些（报刊、文章、小说等）之类的英语书籍，扩大学生的知识来源，使学生在课内、课外都能做到有效积累，让学生在写作时有话可说，提高作文质量。

英语写作教学是一项长期而艰巨的任务，必须始终坚持下去，才能有所收获。教学中，只有教师如实的根据学生的情况，采取合理、有效的教学手段，并在教学中不断探究，不断总结，我们的英语写作教学质量才会慢慢的提高。

参考文献：

[1] 孙 瑛.迁移提高英语书面表达的策略[J].云南教育，2004（9）

[2] 雷 敏.高中英语写作问题与一些改进实践[J].内蒙古民族大学学报，2007（10）.