新形势下大学生励志教育存在的问题及应对策略研究

摘要：目前，“励志”是一种潮流，一种文化，一种教育的领先模式。励志教育，受到了人们的广泛关注，是思想政治教育的关键点。本文通过新形势下大学生励志教育存在的现况及存在的问题进行分析，探讨行之有效的提升励志教育质量的对策

关键词：新形势；励志教育；大学生

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0227-02

一、新形势下大学生励志教育现况及存在的问题

1.对物质生活过分追求。对物质生活过分追求，是大学生目前普遍的现象。注重物质，导致大学生丢失了理想，抛弃了信念。励志教育的注重与加强，有利于健全大学生人格，促进其全面发展。目前，经济发展迅猛，物质生活水平不断提高，一些人追崇拜金主义、享乐主义，人们在对金钱进行过分追求的同时，往往会丢失了理想与信念。当前社会，特别要指出的是大学生的精神缺失问题，一些大学生经常有情绪暴躁，易怒激动等问题，其根本原因就是大学生对于物质世界过分的期待，而对理想、道德、信念等方面却比较看轻，造成其没有树立坚定的人生目标。新形势下，高校通过对励志教育的改革，建立大学生坚定的信念，正确的三观，可有有效加强大学生的素质修养，提升道德品质，从根本上实现“全面提升”的目标。

2.思想价值观觉悟普遍不高。高校的一些学生存在着错误的三观，思想政治觉悟不高的情况。而励志教育的改进，能够从根本上解决大学生的思想政治质量，让被教育者有理想追求，并能为此而努力，这也是教育的最根本理念与目标，使被教育者通过教育，不断提升自我。通过励志教育，大学生可以对自我有一个更为明确的认识，并能以此为基础提升自我，进而达到教育的真正目标。高校学生在社会中扮演了非常重要的角色，他们拥有极强的创新能力以及创造精神，是高智商、高敏感度的群体，所以他们的思想价值观觉悟对于思想政治教育非常重要。高校包括社会都应重视该问题，也是思想政治教育工作者需要解决的本职工作。

3.励志教育与社会发展方向不协调。励志教育的增强，对于社会的发展与实现我国社会主义目标有着密切的关系。高校学生关系着国家的未来，他们能够建立怎样的理想，构筑怎样的知识，获得怎样的能力，对于国家来说是非常关键的。通过加强大学生励志教育，并以此提升其创新、创造的能力，加强他们的勇气与信念，有利于我国和谐社会的发展，有利于加快小康社会的建设，有利于保障共产党的光辉事业，让祖国健康、茁壮地成长、壮大。另外，大学生励志教育的发展，可以对世界的长远发展观起到很关键的作用。目前，世界经济、信息一体化已是必然趋势，我国改革开放步伐加快，国际之间的信息交流频率骤高，因此，高校的改革发展迫在眉睫。国外先进的教育理念与思潮渗入我国高校，大学生三观受到国外文化的影响与冲击，也让大学生的思想理念有较大的变化，所以需要加强励志教育，以匹配我国社会发展的状况。

二、新形势下大学生励志教育应对策略

1.营造优良的大学生励志教育氛围。（1）构筑校园励志氛围。环境对人的塑造具有十分可观的作用，校园文化氛围的构建，能够激励大学生增强励志动力。构筑具有时代特征、社会主体特色以及高校气息的校园文化，引导大学生成才、成长。不间断的开展吸引人眼球的各类活动，增强大学生励志教育氛围，对于校园文化的建设也具有一定的反作用力。在构建校园文化的同时，要加大对高雅文化的推广，构建理想的结构体系，倡导高格调、高品味的文化主体，对于落后、颓废、消极的文化思想要坚决抵制与拒绝。另外，按照大学生发展的趋势，可以进行不同积极向上、精彩有效的活动。例如讲座、阅读、调查等，同时也可以利用包括宣传窗口、校报广播、团学组织等桥梁来实现励志教育的加强。（2）营造课堂励志环境。在高校中，课堂是主业，是大学生授课的主要平台，也是励志教育推广与实现的重要渠道。要坚持让大学生听、说、读、学优良的内容，积极、正面地思考任何问题。期间，少不了教师的授课程序。教师对学生的人生规划指引，长、短处的肯定与鼓励，教导学生如何与别人相处，如何调整自己的心态，培养积极向上的精神面貌与团队协作，甚至是个人问题包括感情、生活、家庭，都有一个正面的引导与教育，以免学生接触并被不良事物所迷惑。另外，学生可以通过课堂，将自己感兴趣的问题，通过授课进行传输，达到励志教育的目的，这样既带动了课堂的氛围，还提升了学习的效率，并且使学生在学习知识的过程中对做人的道理也有一个领悟，使其对自己的各方面的事务养成良好的思维、动作习惯，同时对三观的培育与树立也有很强大的促进作用。

2.创建良好的大学生励志教育管理。（1）鼓励教育。通过鼓励教育，肯定学生优良品质，赏识学生的才能与发光点，鼓励学生不断追求成功。首先，鼓励教育要求高素质、高品格的教育工作者，这样才能积极发现被教育者的优点，才能进行教育情境的创造。教育者需要先找出发光点，通过励志教育的方法，以鼓励教育为桥梁。在此过程中想要发现学生的优点，其关键点还是需要及时、正确地找出学生的优良品质。（2）“三观”教育。所谓“三观”，指的是大学生的人生观、价值观、世界观。它是一个人实现完美人生、事业、家庭和成就的引路者。高校学生建立的三观，应对国家、社会有一定的促进作用。学生应该有长远的志向，以三观为指导理念，且只有三观与社会国家的发展导向相一致，才能体现励志教育的作用与意义。（3）挫折教育。大学生会面对各方面的压力，包括学业、就业、感情、生活等。正因为如此，励志教育要求高校关心大学生心理，及时关怀，疏导大学生心灵。让大学生面对压力时能够变压力为动力，树立正确、现实的目标值，然后再进行自我调节，形成优良的心理调节机制，培养其在逆境中适应的能力与方式。此外，还要做到让大学生在大学生活中遇到挫折时能够勇于面对，这才是励志教育重要作用的重要体现。（4）自我激励教育。自我激励，是以明确个人志向为前提。一般所说的激励、奖励等都是外在激励的一种表现形式，是以人的反馈控制导向为基础，而对内在激励却没有任何的作用。而励志教育的关键在于对象要有积极的导向。

以“以人为本”为基础，实现励志教育，增进大学生的鼓励教育、三观教育、挫折教育与自我激励教育，促进励志教育的可持续发展，对大学生建立优良的素养和品质，养成良好的心理、行为有很大的作用。新形势下，大学生励志教育应符合时代的需要和社会发展的大趋向，展现时代的气息与品位。基于大学生所面临的环境与现实情况，本文提出几个应对的策略，以期符合大学生发展的规律与要求，从而增强励志教育的效果与作用，让励志教育不断渗透到大学生的生活中，成为他们的一种精神力量。

参考文献：

[1]倪和琳.试论大学生的励志教育[J].消费导刊：理论版，2007，（23）.

[2]戴春平，廖远兵，何秋霞.如何构建高效励志德育教育新模式[J].茂名学院学报，2009，（04）.

[3]厉佳旭，崔国久.中学励志教育的实践和思考[J].教学月刊（中学版下），2006，（12）.

作者简介：张宏松（1975-），男，辽宁阜新人，辽宁工程技术大学电气与控制工程学院，讲师，硕士研究生，研究方向：高校学生励志教育、教育管理、学生资助等。

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