以“三育人”为教育理念 构建“学习型”党支部 加强高校青年教师的 思想政治教育

李洁

摘要：要提高学院、学校的教学水平，就必须以“三育人”为中心，以创建学习型党支部为载体，创建学习平台，总结青年教师在发展过程中存在的问题，提出合理对策，提升青年教师的思想觉悟和是的素质，从而提升青年教师的思想政治素质。

关键词：“三育人”；学习型党支部；青年教师；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）26-0030-02

“三育人”是教育工会的传统工作，即：教书育人、管理育人、服务育人，该理念兴起于上世纪八九十年代，盛行于本世纪初。随着中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》（中发[2004]16号文件）出台，文中鲜明的提出“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的指导意见，进一步把育人工作融入学校工作的各个方面，贯穿于学校生活各个环节，明确指出“广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任”，那如何努力让广大青年教职工做好教书育人、管理育人、服务育人的工作，就需要不断加强高校青年教师队伍建设，提高青年教师思想政治素质。2013年5月4日，中组部、中宣部、教育部党组联合下发了《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，引导广大高校青年教师为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量，对进一步加强和改进高校青年教师思想政治工作做出了具体部署。因此，搞好青年教师的思想政治教育，不仅是保证青年教师自身健康成长的需要，也是改进和加强大学生思想政治教育工作的重要措施[1]。

一、高校青年教师思想政治教育中存在的问题

如今，在“中国梦”、“教育梦”的思想建设活动引领下，在中共十八大提出的“立德树人”的教育思想下，学校的党建机制和思想教育阵地也要寻求突破。面对这样一个大背景、大趋势，通过学习研究出思路，找出路，以构建学习型党支部为抓手营造良好的学习环境和学习模式，从而构建学习型校园、和谐校园，已经成为高校青年教师思想政治教育方面的重要内容。

创建学习型党支部的工作思路源于现在全球性的热门话题——学习型组织。学习型组织是一种新型的组织管理模式，体现了知识经济时代对组织管理模式变化的要求。从高校青年教师个体的自我发展来讲，每个教师与生俱来都有学习的天性，青年教师尤其具有强烈的自我发展与提高的欲望和自我超越的能力，对学习始终充满渴望，特别是在知识经济时代，这种天性与渴望更加凸现出来。面对新形势、新情况和新挑战，当前高校青年教师的学习和思想政治教育活动，也逐渐显露出一些弊端，如何以育人为本，通过建立学习型党支部来加强青年教师的思想政治教育面临着较大的困难。

1.从学习的主体来看，一些青年教师存在着“重业务、轻政治”的倾向，有些老师为了科研上规模，教学上水平，注重对各项业务进行考核，而忽略了思想品德建设，往往以论文发表多少、科研经费多少等业务水平的高低来决定职务、职称和待遇，使得一些青年教师不能正确处理政治与业务的关系，在平时工作中，不注意学习，或者是对学习流于形式，从而在思想上观念陈旧，理想信念无追求。

2.从学习的内容和形式来看，党支部的学习形式单一，学习内容枯燥，缺少创新，不能激发起青年教师学习者的学习欲望；还有一些支部认为学习就是读文件，传达会议精神；有些青年教师党员还认为自己已经是党员了，不需要学习，只要将自己的科研、教学搞好即可，或者是将学习仅限于理论学习，党的思想政治工作没能及时跟上高等教育发展的节奏；还有的支部在学习过程中将党的工作与本单位、本部门中心工作结合不紧密，学习和工作脱节。

3.从学习的机制来看，一些基层党组织认为学习是个人的事，不需要支部学习，在学习的过程中也缺少规范性，党支部没有很好的发挥好支部作用，在青年教师中培养和发展优秀积极分子入党的力度也不够，这使很多青年教师以及青年教师党员之间很难建立共同的目标，影响了高校青年教师群体政治素质的提升。

二、提升青年教师政治思想素质的策略

在高校中开展“三育人”工作，就是要在教学、管理、服务等一切工作中贯穿德育内涵，坚持以育人为中心，在工作中，必须牢固树立“教学工作为中心，以人才培养为根本”的管理和服务理念，不仅要传授给学生科学文化知识，培养专业技能和创新能力，还要从思想上、政治上关心、引导学生，在教学过程中有目的、有意识地引导学生，创造良好的教书育人环境，引导学生全面发展。如何让青年教师做到这些，就需要从思想上做引导，加强学习，通过构建学习型党支部来强化青年教师的思想素质。

（一）构建良好的学习型党支部领导班子，加强对青年教师的引导

青年教师来自不同的专业领域，思想政治素质和做思想政治工作的能力都层次不齐，因此，良好的教育引导广大青年教师，增强思想政治理论水平就必须常态化。[1]在基层党支部的学习教育工作过程中，党支部的领导班子的工作可以与本部门的教学科研工作相有机结合起来，能够很好地发挥党支部在各项中心工作过程中的监督保障作用、特殊问题中的调控作用以及在复杂情况下的协调作用、既能够当好领航的舵手，又能做好坚强的后盾，不同角色并行，进一步激发了全体党员在整个学科发展过程中党员的积极性，做到了党支部工作与行政工作相结合，学习与工作相结合，让更多的青年教师可以参与进来，加强学习，既增强了基层党支部的战斗堡垒作用，又提高破解难题的能力，对学科的发展起到良性促进作用。

（二）创新学习型党支部的学习方式方法，加强对青年教师的思想政治教育

1.教育方式的观念创新。教师队伍建设工作是学院发展的首要工作。通过引进、培养、优化和调整等措施，改善和提高专兼职教师队伍的数量、质量和结构。伴随着高等教育的跨越式发展，大批青年教师成为高校教学的新生力量。[2]在进行党支部党员学习教育活动过程中时，活动组织可以把个人奋斗目标和支部乃至学院、学校的发展目标融合成共同学习目标，发挥团队学习精神，实现共同进步。将原有的支部简单的会议讨论学习，可以扩大到根据工作的需要和支部党员的知识不足，开展知识竞赛、邀请专家学者等进行讲座学习，学习的内容包括政治理论、时事、学校改革发展情况、业务知识、学科建设等各个方面，并积极开展讨论和交流，激发出具有创新性的思想火花和富有建设性的意见，并有效地转化为组织的行为和成果，做到有的放矢。因此，在支部学习教育过程中，可以通过以老带新，给予青年教师在思想、学术等方面的引导，让青年教师少走弯路，指引出正确的教学方向。譬如，我们可以聘请教学经验丰富的退休老教师，请他们作为教学督导来指导青年教师，在党支部的学习过程中，可以邀请他们来做专题辅导报告，强化青年教师“教书育人，以身示范”的意识；或者在教师上课中，走进青年教师的课堂听课，现场为他们指导，让青年教师迅速适应岗位、弥补自身不足，真正在教学环节中实施教书育人。

2.教育方式的方法创新。第一，支部从建立学习型党支部的角度着手，将支部的学习与基层的教学科研工作相结合进行学习研究，结合学科发展、人才培养等多方面的目标，在青年教师中深化“角色意识”，开展学习活动，进行思想教育，而不是仅仅单纯去读报纸、学报告，保证学习内容不空洞，不乏味，提高青年教师的思想高度。第二，支部在保留传统学习活动方式的同时，充分利用党日活动等多种主题教育活动的形式进行创新型学习。譬如将党日活动与系所全体教工的活动相结合，在学科、科研实践的同时融入党日活动，将活动范围扩大到基层的全体老师，尤其是让青年教职工参与进来，营造良好的学习氛围，对支部的党员进行良好的党员教育的同时，能够达到很好的青年教师思想政治教育的目的，从而让对青年教师的教育不再枯燥单一。

三、结论

以“三育人”教育理念，在青年教师中开展思想政治教育活动，以学习型党支部为载体，搭建学习的平台，把理论的学习要同具体的工作时间结合起来，在学习中强基固本、内涵提升，才能够让青年教师更加强化自身建设，全面、迅速地达到提高青年教师整体素质的目标，从而将育人工作真正渗透到教学工作中，真正提高教师的思想觉悟、师德素养和业务水平。

参考文献：

[1]刘芳，刘世亮，赵颖，王文亮.加强高校青年教师思想政治教育工作刍议.决策探索，2013，（14）：50-51.

[2]李雪贞，朱慧，王河江.独立学院青年教师培养有关问题思考[J].文教资料，2007，（25）：64-65.

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