微课在中职英语课堂教学环节中的应用

谢方志

摘 要：随着新课程改革的实施，初中英语教学改革不断深化。作为一门实践性很强的学科，英语可以丰富学生语言知识，强化学生运用语言进行交流的能力。而目前出现的微课方式，是通过教师对教材内容进行精讲，对知识点进行归纳，将知识串联起来，传授给学生。微课是基于传统概念的教学模式，又是在其基础上进行改革加深。本文就微课在中职英语课堂教学环节中的应用进行浅析。

关键词：微课；教材内容；英语课堂

中图分类号：G718.3 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-035-01

微课是通过视频作为载体，将教学课程中教师在课堂教育中针对某个知识点进行教学讲解的过程记录下来。这是一种经济实用型课程，在最短的时间讲解一个知识点，这是微课的基本特征，它的作用是为学生解决疑虑，而不是传授课程，它是利用不受空间时间限制的网络进行后期辅导，不能代替课堂的新知识教学。微课是一种新型的教学理念，通过各种与教学课程相关但是不同的教学性辅助资源，建立一个具有结构化、资源化的“小课堂”。

一、以语言传递信息为主的方法

在教学课堂中，教师可以用口头式的语言对学生进行知识传授，对某些不明情境的描述，对知识点概念的解释，对某件事实真相的论证，就中职英语课堂而言，这是一种常见的微课形式，这是以语言形式为主的传授法。教师也可以针对全班同学划分小组，通过小组讨论对某一问题，发表各自的意见以及看法，共同研讨，相互启发，在学生学习合作，共同学习，共同进步，提高学生的学习兴趣，同时提高学生学习成绩。

例如，某中职英语教师在上课时使用多媒体课件进行辅助教学，期间通过演示由电脑制作的一大组对话，课件中使用了大量的gif、flash插件，如此一来，单词都是跳跃形式出现，在教师讲解单词的读音、词义时，通过扭动的单词、闪烁的画面，吸引学生兴趣，提高学生注意力，以达到提高课堂质量的效果。

例如，某中职英语教师针对英语课堂气氛不够活跃这一问题，进行深入探究，在与学生商量后，了解到传统的英语课堂已经不能满足现在学生的英语发展要求，所以该老师针对现在的英语课堂予以改革。将全班同学进行小组划分，每个小组八个人，这八个人围坐在一块。在课堂教学中，教师讲解课程的过程中提供一部分时间给学生讨论探究，如此一来，原来沉闷的课堂气氛变得焕然一新、生气勃勃。学生讨论的内容越多，在教师教导基础上得到的知识就越多，所以通过微课的教育方式，有利于活泼课堂气氛，课堂效率得到提高。

二、以实际训练为主的教学方法

微课形式的教学方法有很多，其中主要的就是以实际训练为主的微课教学方法。其中包括自主学习法、练习法和实验法。自主学习法是改变学生被动的学习方式，通过学生独立分析、思考、探索等各种不同的方法实现学习目标。练习法是教师通过作业、问答来考核学生，学生在教师的指导下，通过反复完成一个动作，借助教师形成一种良好的学习习惯，针对语文、英语这类适合工具的学科帮助很大。实验法是指教师通过实验的形式向学生展示实验对的操作过程，这在物理、化学类型的理工科的学科中较为常见。

例如，教师针对新课改的教学模式对自身的教学方法进行改革，提倡学生自主学习的方式，教师教导学生通过先行预习的方式，找到自己不懂的地方。某中职英语教材中，经常看见一类时间状语，由before， after等引导，然后教师发现这类型的词语学生很多不懂，所以教师应该针对这类型的词语进行归纳讲解，在这个的过程中，教师对学生的不懂之处加以引申，表示转折性的连词有however、after all等，这种转折性关联词是通过对比的方式，往往这类词语后面接的句子比较重要，像这些可以贯穿全文的词语，教师应该对其进行重点讲解，以提高学生的英语水平。

三、以欣赏活动为主的教学方法

微学形式也可以通过欣赏活动为主要教学模式，微课的资源容量较小，为了方便教师达到学习和娱乐的目的，教师通过微课视频以及教课资源对学生进行观摩案例、教案等辅助资源的形式，在视频教案中传授学生知识，在提高学习学习兴趣的同时，促进学生的审美感受。这种教学模式可以分为两种教师示范表演和学生的自主表演两种形式。

例如，某中职英语教材上的文章“罗密欧与朱丽叶”，课本的教材是以罗密欧与朱丽叶对话形式进行展开，教师针对该篇文章的文化背景，故事基本内容进行大致讲解后以及课文的语言文字进行讲解后，针对其中一些经典片段播放视频，并要求学生中男生和女生搭配，进行上台表演，这是为了锻炼学生的口语表达能力以及学生英语实用能力。在学生表演的同时，找来英语口语的资深英语教师，通过与资深英语教师的合作演练后，在学生面前加以表演，不管是英语的口语方面，还包括措辞的语气、神态，这对教师也是一个不小的考验，通过教师的加强，学生在听的过程中，明确了解自身的不足，在教师的指导下，加以强化，使自己的英语口语能力和英语能力得到提升。

将微课运用在在教学过程中，培养学生的学习兴趣是英语教学的关键。新课程改革下的高中英语教育越来越重视对学生交际能力的培养，这不仅是现代教育所倡导的重要内容，也是社会经济发展的需要。英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而构建和谐的英语教学体系需要师生的不懈努力，特别是教师，有必要采取行之有效的教学策略，更进一步的突破传统的教育教学思维，从而切实有效地提高英语教学质量。

参考文献：

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