转身便是爱

吴玲凤

（新疆第二师华山中学，新疆 库尔勒 841000）

转身便是爱

吴玲凤

（新疆第二师华山中学，新疆 库尔勒 841000）

每当我呼吸到清晨的第一口新鲜的空气时，我会告诉自己那颗年轻的心：新的一天开始了，我又可以看到一张张可爱纯真的笑脸了，又可以享受与孩子们在一起的快乐了，因为我是一名班主任，这是我特有的职业权利。每当落日余辉，听着孩子们一声声亲切的“吴老师再见”时，锁门前再次环视教室的每一个角落时，我会告诉我那颗年轻的心：这一天又结束了，我不但给孩子们传授了知识，而且还对他们倾注了自己最无私的爱，因为，我是一名班主任，这是我的职业义务。

教育；交流；转变角色

随着年龄的推移，自己手中教过的学生也转眼成了大学生，我自豪过、幸福过，但无论是成败得失，我认为想做新时期下学生家长都喜欢的班主任，就不能把自己的位置放得高高在上，给孩子和家长的感觉是遥不可及，班主任如果充当了这样的角色，那么只能使孩子与我们之间的距离越来越远，这时教师角色的转化就显得迫在眉睫。

一、学会做孩子们的精神父母

所谓“精神父母”顾名思义就是没有血缘关系，却有精神上的职责与义务。有的老师可能会说：“爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。”但是每一个受过教育的孩子，入学的第一课不都学过“老师像妈妈吗？”难道这还不能证明我们职业的特殊与伟大吗？

记得有一次，一位孩子的父亲打电话，告诉我中午给他的孩子五元钱，别让他回家了，因为他有事。可是我由于工作太忙，一转身便把此事忘得一干二净，直到孩子的父亲下午打电话问我此事时，我才如梦初醒。那时我的心呀……真的是无比自责与懊悔，尤其是孩子的父亲说下午见到孩子时孩子哭了。虽然孩子的父亲并没有责怪我的意思，但是我还是给孩子的父亲道了谦。这件事我从自己的良心上说是说不过去的，因为我也是一位母亲，假如自己的孩子饿上一中午，是什么样的感受？那一夜我失眠了。

第二天，到学校我做的第一件事情就是把这个孩子叫到自己跟前，摸着他的头，轻轻地抱了抱他说：“孩子，都是老师不好，害得你昨天中午饿了肚子，让你受委屈了。”这番话说完，我看到孩子的脸上洋溢的是幸福与满足，天真地对我说：“没事，老师，我妈也经常忘事。”没有想到，我在他的心目中与他的母亲是一样的，我真的很自豪、很骄傲。

不久我的潜移默化似的教育在他的身上许多地方突显成效，首先在一篇作文中，他这样写：“老师像我的妈妈，关心我，爱护我，还拥抱我呢，我爱我的吴老师，因为在我的心目中，我早就把她当成我的第二个妈妈了。”从此我感受到，当自己转换了角色之后，学生更加喜欢我了，距离也更近了。就这样，这个孩子劳动不怕苦，体育总是最棒，在学习上也比以前更加用功了。

我想其实每一个孩子的转变是来自班主任的转变，我们对学生在生活中多倾注关怀、呵护，让爱在孩子心中慢慢滋长，这样教育下的孩子也会爱别人，关心别人，因为爱是会传递的，陶行知先生不也是以“爱满天下”为宗旨吗？这就是爱的力量。

二、学会做孩子们的知心朋友

我生活在新疆比较发达的城市——库尔勒。这一年，我不知不觉已带着孩子们到了六年级了，这是个比较危险的年龄。有一天我得知了一个令我吃惊的消息，我的一位女学生（我的语文课代表）竟然伙同另外几位女同学一起吸烟喝酒。对此我该如何教育？很快在一节作文课上我找到了突破口。首先要选择几种角色，例如父母、朋友、同学、老师等，再让他们一一划去并说出划去他们的理由。结果她的选择令我出乎意料，她第一次删除的竟然是父母，最后留下朋友。我看到这个结果时已经隐约感到这个孩子的问题到底出在哪里了。下课后，我叫她来我办公室，对她说今天放学后我请她吃德克士，我已经给她的妈妈打过电话了。看得出她的表情先是惊奇，随后是兴奋，但她绝对不会想到我今天约她出来的真正目的。

当我们到地方之后，我与她聊的话题很随意，当涉及她的父母亲时，她就会一脸的不耐烦。在聊的过程中我了解到，她的父母亲只知道关心她的吃穿问题，从来不会像老师这样陪她聊天，久而久之就常常去轮滑俱乐部，当然就认识了一些她所谓的“知心朋友”，随之就学会了抽烟喝酒。我问她，你知道那是你不应该做的吗？她哭得伤心极了，仿佛后悔自责全部涌现了出来。我像朋友一样告诉她：“人生的路很长，肯定会遇到一些坎坷波折，但是我想对于你来说这不算什么，我不会告诉任何人。”我们还拉了钩。之后小雨抱着我说：“你是我最信任的朋友，我一定可以改掉坏毛病。”

当我从一位老师转换成学生的知心朋友时，我收获了大于只是老师时收获的东西。不久之后，小雨以比较满意的成绩考入中学。当我们重视、关注、宽容孩子之后，教育成果是丰收满园的。

三、学会做孩子们的求知学生

古人训“三人行，必有我师焉”。事实上，学生有许多比我们强的地方，如果我们试着转变角色，能学会做学生的学生，一定能取得意想不到的效果。

在一节周会课上，我发现班上一位胆小、没有自信心的女孩会吹葫芦丝，而且吹得入情入境，于是我萌动了跟着她学的想法。下课后我把自己的想法告诉了她，她非常高兴地答应了，于是我每天中午来的很早。这段时间里，我们建立了既是师生，也是朋友关系的友谊。这一看似简单的过程，我却发现这个孩子的惊人变化，上课听讲比以前认真了，大胆举手回答问题了，语文成绩直线上升。

其实，每一个孩子都需要鼓励，渴望得到赏识，就像植物需要阳光雨露一样。只要我们始终用一颗爱心发现学生身上的闪光点，善于捕捉任何一次转瞬即逝的教育契机，不失时机地给予鼓励，就会让每一个孩子变得更加自信。

记得冰心老人曾经讲过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种、随时开花。”当我们学会理解教育，怀有一颗爱心欣赏、信任和尊重学生时，大胆地转变自己的角色和身份，就能真正走进孩子的内心了解他们，才会使播撒的爱的种子生根、发芽、开花、结果。

G632.0

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1674-9324（2014）21-0093-02