论信息技术在课堂教学中的作用

富仙鹏

〔关键词〕 课堂教学；信息技术；教学内容；教学模

式；学习兴趣；认知能力

〔中图分类号〕 G623.58 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）13—0052—01

21世纪是信息化的时代，信息化是世界经济和社会发展的大趋势。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，信息技术与教学的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术教学和其他教学双赢的一种教学模式。它不受时空限制，融图、文、声、像为一体，为教学增添了无穷魅力。同时也激发了学生的情感，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，培养了学生各种能力。

一、 信息技术可以丰富教学内容

随着多媒体技术的飞速发展，多媒体技术对多种信息具有数据处理、编辑、存储、播放等功能，成为学校课堂教学信息呈现的重要手段。多媒体技术集各种功能于一身，多媒体课件承载着多种信息，具有处理文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维动画的综合能力，集中了幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、立体模型等教学媒体的优点，并且具有人机交互的独到之处。多媒体课件在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。

人类最常用的信息交流手段是通过视觉和听觉来进行的，约占人类信息总量的95%左右，科学家在研究感官与学习、感官与记忆之间的关系时发现：在学习过程中同时使用听觉和视觉学习效果最佳，对记忆率的研究结果也表明了相同的结论。在教师实施新课程的过程中，科学地运用电教媒体、计算机多媒体技术、网络技术，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，能极大地满足学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，让学生获得良好的心理体验才会产生心向往之的情感，以饱满的热情全身心地投入学习，实现学生主动学习。

二、 信息技术可以构建新的教学模式

教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序。教学模式是教师进行教学的行动方式，体现教师的教学方式，把信息技术应用于各学科教学中，进行教学再设计，必将更新教师教学方式。如今，课件制作室、电子阅览室、数字投影教室、多媒体语言实验室和多媒体网络教室等教学设备的投入使用，可以更新教学模式。充分发挥信息技术优势，提高课堂教学效率和质量已成为当务之急。

作为教师，首先应深入完善以教师使用信息技术为主的演示型教学模式，教师可以在现有教学模式基础上，使用多媒体计算机进行演示，能为全体学生的充分感知创设情境，也可以重新组织教学情境，突出事物的本质特征，促进学生形成稳定清晰的表象，为学生形成学习概念规律创造条件，促进学生对重、难点知识的理解，容易适应课堂教学中最常见的新授课、复习课和习题课，这种教学模式比较适合硬件配备不足的学校和计算机操作技能一般的教师选用。

三、信息技术可以激发学生的学习兴趣

信息技术集多种信息功能为一体，具有图文并茂，视听交融、动静交错、感染力强的特点，以其新颖性、趣味性吸引学生，强烈地激发了学生的学习兴趣。信息技术使教学过程中呈现出的画面与场景，不仅为学生提供了认知的感性材料，而且其针对学习中的难点再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，更好地调动了学生的学习热情，使学生产生强烈的求知欲望，从而形成学习动机。

四、信息技术可以改善学生认知能力

现代信息社会需要学生具有非常强的收集信息、分析信息及使用信息等高层次的能力。因此，对各类信息的分析与应用能力也正被纳入传统的、重概念的知识定义中。随着知识概念的扩充，课堂教学内容也起了很大的变化，死记硬背的书本知识被看作是认知领域的最低层，教学的重点则放在提高高层次的思维及解决问题的能力上。计算机辅助教学为我们实现这一新知识概念提供了有效的手段，它能以自己的技术优势表现信息，化大为小，化静为动，用新的时空观念展现事物或事件的发展变化过程，有效地揭示事物或事件的实质。学生可以随时将自己收集到的信息，通过信息技术工具整合进老师的教学资源中。显然，现代信息技术为学生提供了一个开放的知识平台，吸引着学生不断地主动收集信息，加工信息并利用信息，很好地改善了学生认识事物过程的途径和方法。

实践证明，信息技术为学生提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习动机，培养了其创新精神和实践能力。

编辑：郭裕嘉