中职学校的计算机教学

仝创

摘要：中职学校应从培养学生计算机操作技能和综合素质出发，鼓励学生敢于动手、勇于创新在中职学校计算机教学中采用“任务驱动”教学方法，有利于构建教学情境，营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣；有利于学生自主学习，获得再学习的能力；有利于调动学生的学习主动性、创造性。

关键词：任务驱动法；计算机教学；中职学校；教学改革；强化管理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-387-02

一、“任务驱动”法教学

任务驱动教学法强调的是把知识点巧妙地设置在每个任务之中，教师为主导，引导学生学会如何去发现、思考和寻找解决问题的方法，以学生为主体，在教师指导下，提出并解决问题。这种教学方法可以使学生在完成任务的过程中获得成就感，可以更大的激发他们的求知欲，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的动手和实践能力。

二、培养学生的学习兴趣

学生好奇心强、求知欲高，很多电脑知识都能引起他们浓厚的兴趣，教师如能正确引导，就会使学生兴趣盎然地学习、掌握知识。例如：完成上机课任务后，可以适当让学生学习一些其他知识，甚至可以让他们玩一些益智游戏，这样有利于培养学生的学习兴趣，提高他们的反应能力和实践能力。

三、“合作”教学

在教学中，要想取得良好的教学效果，首先师生之间要配合默契，这种教学要求师生之间必须平等，只有这样才能使学生在课堂上敢于讨论，达到师生“合作”的教学目的。例如在学习计算机网络应用基础时，要求学生将最终的演示文稿制作成网页。学生在边学边练的过程中，始终处于主体的地位，在教师的引导下，学生充分发挥学习的主动性，不但使学生亲身感受到认知的过程，而且也培养了学生解决问题的能力。

四、合理安排教学过程

在多媒体教学中，怎样保持师生之间的有效交流呢？首先，教师在课堂上要善于从学生的眼神、面部表情中捕捉一些反馈信息，然后针对学生存在的一些问题逐一解决。要充分利用教学设施，更新教学手段，多媒体教学、情景教学、实际操作齐头并进。有些知识在教室里理论讲解，可能要花费较大的精力去教学，而学生还不一定能接受，不如直截了当地使用各种教具、实训的形式，学生的接受能力能大大加强。百闻不如一见。比如网络里必学的“拓扑结构”，我们如果仅仅是照本宣科地按照教材介绍“总线型”、“环型”、“星型”、“树型”、“网状”，可能到毕业那天，学生还是分不清什么是“总线型”结构，什么是“星型”结构、什么是“树型”结构。如果把学生带到实训室，将几台电脑用双绞线和交换机一连，告诉他们，这就是课本里所说的“星型”结构，估计掌握不了的学生几乎没有了。加之由他们自己动手组建，增加了课堂的趣味性和学生的成就感，教师的教学难度就大大降低了，教学任务也轻松了许多。

针对以上计算机基础教育的教学特点及未来的发展要求，根据目前中职计算机基础教育的特点，今后计算机基础教学可以从以下几个方面进行一定的改革。

1、教学形式的改革

教学形式上：可进行分班教学或进行模块化教学，因材施教。

分班教学：由于新生计算机知识不平衡，如果我们进行统一教学，有的学生已有一定的知识水平，又由于现在中职学生自身素质，他们就不愿意认真听课，反而影响其他学生。所以可以实行分班教学，分为基础班和提高班（可以通过入校时进行计算机测试后分班）。基础班的学生主要是基础较差者，而提高班主要是城市学生中基础较好者。但这种形式不好操作，主要是学生可能有意见，认为不平等。

模块教学法：可以根据教学大纲，对现有的计算机基础应用分为一些模块：如计算机基础知识、操作系统、汉字录入、办公系统软件、网络应用等模块，同时应加入计算机的组装、办公设备的操作两个模块，对各模块分别教学，分别考试通过。

2、教学考核：可以实行学分制

如是分班教学，对刚进校的学生测试（内容为现在教学中的基础知识、Windows、Office、Internet等部分内容），合格者得一定的学分，不合格者进入基础班学习。基础班主要进行计算机的基础教育（同于目前的教育内容）。提高班在基础内容之上进行深入讲解，给他们讲解高级方面的应用，如强化汉字录入，Windows、Office的深入应用；也可加入实用软件（如网页、图形、程序设计）的讲授。目的在于让学生学习更多的计算机知识，对学习计算机知识更感兴趣。具体的实施方案可进一步探讨。

如是进行模块化教学，可以将学分划分到不同的模块中，通过不同模块的考核可以获得相应的学分。总学分合格算是合格。

3、教学方法与手段的改革

加强传统的多媒体教学，综合利用现代化的网络进行教学。传统的多媒体教学主要是通过多媒体教室，利用多媒体的课件，利用可视化教学演示进行教学。由于网络的技术与网络通迅的发展，教师可以建立自己个人教学网站用于教学，作为学校或相应的管理部门可以组织相应的教师建立专题的教学网站。

4、提高学生的学习与应用计算机的兴趣

实行分班教学和模块化教学只是提高教学质量的一方面。但教与学是相关联的，只是教的质量的提高还不行，还要求提高学习积极性。

课余可以组织各种兴趣班，学校要给予大力技持。并可提议由教务处组织学生进行各种与计算机相关的知识与技能竞赛，目的在于提高学生学习的积极性。可以由学校组织，举行各种全校的计算机技能竞赛。目的是将学生从网吧中解脱出来，正确引导学生上网。5、强化管理

作为教学管理者要对计算机的重要性作充分的认识，加大对计算机教学的管理与改革的研究，要时常更新教学内容，制定教学大纲与计划，强化教师培训与管理。

6、开设本专业相关的计算机应用软件课程

目前中职学校非计算机专业的计算机基础教育，基础部分将不是主要的内容，因为学生基本上已经基本掌握。要着眼于学生计算机知识的应用与实际操作能力的培养。应开设1－3门与本专业相关的计算机应用软件课程，教学重点应转移到这方面上来，我们要强化这方面的教学，调整并加大课时量，将计算机知识应用于专业之中。

参考文献:

[1] 王芳.浅谈学校网络教学[J].科技广场,2006（02）.