农村留守儿童的同伴关系和孤独感研究

卞海标

摘要：近年来，我国农村留守儿童的人口不断增加，然而留守儿童在教育方面、社会方面、心理方面等还没有得到很好的发展，主要是留守儿童心理方面的孤单感尤其严重。留守儿童的孤独感主要来自父母长期不在身边的，感觉不到来自家庭的温暖。本文从农村留守儿童的同伴关系和孤单感的研究出发，分析给留守儿童造成孤单感的原因，并提出了相应的治疗措施。

关键词：农村留守儿童；同伴关系；孤独感

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-354-02

伴随着我国经济市场的迅速发展，由农村进城的大量务工人员也随迅速增加，农村劳动力向城市转移的现象出现，留守儿童随之大量出现。留守儿童的父母长期不在身边，很容易导致留守儿童的心理健康发生变化，处理不好同伴之间的关系，感觉到孤独寂寞。近几年，农村留守儿童问题一直是我国社会重点关注的问题，留守儿童孤独感问题不解决，祖国未来的发展就得不到继承。

一、留守儿童心理问题的概念

所谓农村留守儿童就是指父母到其他地区外出打工，孩子留在户籍所在地，与父母不能生活在一起，这种环境下成长的孩子叫留守儿童。留守儿童在当今社会主义形势下，仍属于弱势群体，需要社会全体人民的关心的和热爱，然而这一群体的造成原因是社会经济地位低。从心理学的角度讲，研究留守儿童的的心理发展对社会经济的发展具有重要意义。农村留守儿童是特殊社会经济地位的群体，在同伴关系及孤独感发展上与非留守儿童有很大异同。

在社会发展过程中，会面临越来越多的问题，对留守儿童的教育需要社会、教师、家庭等各方面的共同努力。

二、留守儿童在同伴关系和孤独感上存在的问题

经试验表明，留守儿童在心理状态和身体健康方面都明显不如非留守儿童，留守儿童在同伴关系和孤独感上存在很大的差异。留守儿童的叛逆情况高于非留守儿童。在孤独感上，父母双方都外出的留守儿童的孤独感高于一方父母外出的留守儿童，一方父母外出的留守儿童的孤独感高于非留守儿童。留守儿童的孤独感与非留守儿童的孤独感区别主要表现在，兴趣爱好和朋友友谊关系质量上。

兴趣爱好作为儿童接受社会发展标准，兴趣爱好越广泛，儿童对社会的接纳水平越高，儿童越能感觉到自己的自身价值的实现，从而感觉到较强的归属感，舒缓了内心深处的孤独感。朋友关系质量与留守儿童的孤独感也是密切相关的。一般孤独感叫较强的儿童，与朋友之间的关系往往很差，因为他们不知道如何与人相处，他们沉寂在自己的世界里拒绝与别人沟通交流。相反，朋友关系质量越高，情绪适应就越好，孤独感相对就较弱。

朋友关系质量在儿童孤独感中占据着主要位置，也在孤独感治疗方面扮演着重要角色。儿童的孤独感会随着朋友之间的满意度增加或下降，而有高质量友谊的儿童孤独感会比其他儿童的孤独感少，这个结果主要说明儿童的社会喜好对儿童的孤独感有着控制作用。相对于是否可以感觉到同伴的接受及关爱，儿童对自身的友谊状况的满意度更能表示孤独感的强弱。

在形成留守儿童孤独感的原因中，有很大一部分原因是父母双方外出打工，长期不在身边缺少关爱所致，同伴关系对于他们的重要性高于非留守儿童。与父母长期分离，导致他们在与父母的交流上变得非正常化，不能随时与父母交流，使他们的心理变得自闭。因为无法拥有正常的家庭，无法与父母正常的沟通，无法享受正常的亲情，这都是造成孤独感的原因。儿童依赖父母这是正常的现象，一个人的儿童时期，正是他的启蒙时期，在这个关键的时期，如果没有很好的得到父母的关爱，那么对他们的心理会造成或多或少的影响，会对他们以后的社会生活及与老师同伴的关系造成影响。亲情缺失也是留守儿童问题中主要重点关注的问题，亲情是重要的，亲情缺失影响到留守儿童正常的情感表达。儿童在情感需要方面得不到满足，会在心理上产生孤独寂寞的感觉。这也是留守儿童在心理上感觉孤独的主要原因。

三、留守儿童问题的干预措施

首先，即使父母双方都外出打工，也要保证家里留一个人在照顾孩子平时的寝居饮食，平时的学习和生活情况，让孩子感觉到家的温暖，感觉到亲情的存在，同时，还要保持经常与孩子联系，特别是在情感沟通方面。孩子的儿童时期，语言表达能力好没有完全完善，也许他们不善表达，但是这并不影响他们对父母亲的爱。

其次，除父母以外的监护人，要特别注意儿童在成长时期过程中的情感变化情况，注意儿童各种良好习惯的培养，使其感觉到，即使父母不在身边，也有一个完整的家庭，有更多的社会力量在帮助他们，其实他们并不孤单。

最后，学校也应该特别关注对留守儿童的的教育问题。鼓励教师多与留守儿童沟通交流接触，给留守儿童更加多的关爱。增加留守儿童的课外业余生活，使留守儿童感觉到同学之间的友谊，避免孤独感的产生。另外，还要让留守儿童感觉到，自己跟别人没有什么不同，自己并不是弱势群体，不要让他们产生自卑的心理。各社区还可以以社区为单位，大力支持留守儿童的活动。建立儿童活动中心，代替家长为儿童送去关爱[4]。例如在农村创办幼儿园，资助家庭贫困的留守儿童，为其心理健康教育谋得最大的发展。

结束语：总体来说，留守儿童表现出的问题是多方面的，主要是在同伴关系和孤独感上，朋友间的冲突和父母外出打工都是引发留守儿童问题的关键。如果一个留守儿童，他对父母依赖水平、接纳学校、接纳同伴的水平都很低，那么他的孤独感就会比常人强烈，更容易出现心理问题。对此，只有社会和学校给予更高的关注，预防孤独感的产生，减少心理问题的发生。

参考文献：

[1] 林玲.连江、长乐海外留守儿童孤独感、应对方式与社会支持的现状及关系研究[D].福建师范大学,2009.

[2] 王海花.农村留守中学生网络成瘾及其与父母教养方式、同伴关系的相关研究[D].华中师范大学,2013.

[3] 张亚男.小学高年级学生自我意识特点及其与孤独感、心理健康的关系[D].陕西师范大学,2012.

[4] 简福平.不同孤独感农村留守儿童对亲情缺失信息的加工特点研究[D].西南大学,2011