如何打造高效课堂

丁艳丽

摘要：在新课程改革的要求下，让我们打造高效课堂，要求在课堂上解决内容多、时间少、效果好的问题。教师应具备丰厚的知识，充分的课前准备，有驾驭课堂的能力，真挚的情感，做到高效率、高质量的完成教学任务，促使学生获得高效发展。

关键词：教师；知识；高效课堂；情感

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-181-01

新课程倡导以教师为主导，学生为中心的课堂模式，课堂对我们教师来说，就是教学方式，也是提高教学效率的主阵地。如何实行以学生为中心，自主、合作、探究性的学习模式，这就给我们的教师提出了更高的要求，教师不仅从角色、观念上的转变，而且真正做到高效率、高质量的完成教学任务，促进学生获得高效德、智、体、美、劳全面的发展，这就是高效课堂。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，让学生在学习过程中有收获、有提高、有进步。作为教育组织者的教师，我认为打造高效课堂应具备以下几个条件①教师要有丰厚的广博的知识。②教师要精心的备课。③教师要有较强的驾驭课堂的能力。④教师要有真挚的情感。下面我从以下几个方面来谈谈如何打造高效课堂，来实现课堂的有效性。

一、教师为什么要有丰厚广博的知识

教师个人文化素养的高下优劣对课堂教学的影响是非常大的，包括说话，言行举止都对学生的成长起着至关重要的作用，尤其是语文教师。作为语文教师，文化的积淀是一名教师专业素养的核心，选人职业高中语文教材中的篇目，所涉及的作家可谓繁多，有许多都是文辞皆美，风格独到，底蕴深厚，涉猎广博的大家。如果语文教师本身对这些文学大家缺乏了解，那么他上起课来一定会捉襟见肘。教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中说：“教师知道的东西应该比他在课堂上讲的东西多10倍，以便自如地选择教材。”有一位教育家曾经说过:“教师要想给学生一杯水，自己必须有一桶水，甚至一江水”，这句话说的非常对。教师在课堂上能从大量时事中选取最重要的讲，把握教材的编排体系，突出知识的重点，从而在教学中突破难点，让学生在学习知识的同时得到快乐，甚至用更深的文化底蕴去熏陶学生，教会他们如何做人，这才真正做到所谓的“传道受业解惑”。知识是智慧的结晶，也是智慧的基础，不具备丰厚的知识就谈不上教育智慧，可见教师应该是博览群书的饱学之士，这才能把丰厚的知识传授给学生。

二、教师为什么要精心的备课

因为这是打造高效课堂的前提基础。《孙子兵法》说的好：“知己知彼，方能百战不殆。”备课的关键在于备知识、备方法、备学生、三者缺一不可。备知识就是知己，备学生就是知彼，而备方法就是研究战略战术。这三者的有机结合加之教师广博的知识，学生对知识的掌握才会有“会当凌绝顶，一览众山小。”的感受，而不是一堂课下来只见树木，不见森林，晕头转向。如果教师一味的照本宣科，满堂灌，学生就会觉得枯燥乏味，甚至恹恹欲睡，有效课堂就无从谈起。因此，精心备课，尤其是备学生更为重要，大家都知道，我们职业学校的学生学习基础较差，不爱学习，鉴于这种情况，对于不同层次的学生对知识的掌握情况要了如指掌这样在设计教学过程时针对基础不等的学生提出不同的问题，例如，基础稍好一点的学生设计稍难一点的问题，基础较差的学生设计稍简单一点的问题，让他们在课堂上有成就感，从而激发他们的学习兴趣，伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，让他们做感兴趣的事，让他们做学习的主人，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉快、和谐的氛围中自觉获取知识和养成能力。课堂效果还会不好吗？这也正应了《论语》中的一句话:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

三、教师为什么要有驾驭课堂的能力

这是课堂运行的必要条件，要做到这一点，我认为教师必须具备三种过硬的基本功。1、教师的语言。2、教师的板书。3、教师严密的思维，4、教师随机应变的能力。整个教学过程是教师与学生互动的过程，要想吸引学生的注意力，教师就应像导演那样，把这场戏排好，在教学过程中，教师要有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，让学生在心理上处于兴奋的最佳状态，调动学生良好的情绪，最大限度的激发学生的学习兴趣。如果整个课堂学生都动起来了，加之教师工整醒目的板书，再辅以教师对知识的严密的逻辑分析，又怎能不吸引学生的注意力呢？学生就会随着老师的指挥棒转。当然，对于我们职业学校的学生来说，要想在短时间内达到高效课堂，实在是很难，因为他们大部分学生对学知识不感兴趣，课堂注意力较短，要想让他们真正的参与课堂学习，对我们职业学校的教师来说更难，来职业学校的几年感触颇深，我们要想把这些脱缰的野马彻底的驯服，让他们在课堂上任我们驾驭，我们要比普通学校的教师付出的更多，才能收到更好的效果。

四、教师为何要有真挚的情感

因为我们的工作对象是有血、有肉、有情感、有思维的活生生的人，别看他们大部分学生对学习不感兴趣，可是他们的情感世界比较丰富，上课时老师的一个简单的动作，无意的一个眼神，不经心的一句话都可能触动他们的情绪，甚至使他们的自尊心受到伤害，产生自卑心理，甚至是抵触情绪。导致这节课学生无精打采，不但不跟老师配合，甚至不屑一顾。因此我们的教师不要带着抵触的情绪上课，带着有色眼镜看人，要用真心去对待每一位学生，用爱去感化他们，用耐心去说服他们，首先从情感上接受你，尊敬你，佩服你，才能很好地顺利的向学生传授知识，我们教师的课首先要感动自己，方能感动学生。现在教学本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教学理念。提倡因材施教，因学生的学力基础不等，按一个标准去要求学生，势必造成一部分学生厌学，高效教学更无从谈起。因此教师要用平和的心态对待学生，尊重学生的个体差异，课堂上平等对待每一位学生，给他们布置不同的作业、问题，让他们的自尊心得到满足，帮助他们找回学习的自信，哪怕细微的闪光点，给予鼓励、表扬、激励，让他们哪怕是有一点点进步，让所有的学生都信任你，依赖你，甚至敬佩你，我想如果我们能与学生建立起一种和谐的师生关系，那我们的高效课堂就指日可待。