初中英语词汇教学小策略

善莉评

摘要：词汇是英语学习的基础，也是提高英语成绩的前提条件。世界上词汇量最丰富的语言是英语，其词汇总量已达200多万，而且随着社会的发展，科技的进步而不断地更新和扩大。词汇的变化是语言变化中最快、最明显的。词汇是学生学习英语的最大的“拦路虎”。词汇教学是英语教学的重要组成部分,它直接或间接地影响学生的总体英语水平。

关键词：初中英语；词汇教学；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-087-01

在听说读写过程中,常有学生反映是由于词汇的原因而导致在这些过程中重重受阻.有时想用英语表达自己的思想,却苦于找不到合适的词汇;有时仅仅是因为一个单词的原因而导致了对整个句子的理解错误,甚至是对其无法理解.事实上,如果一个学生能说出所需的单词,即使他不能很好地将他们组织成句,我们还是能或多或少地知道他所要表达的思想.正如威而金斯在《语言学与语言教学》中说的:"我们不能接受语法比词汇更重要的说法.事实上,没有语法就只能传递有限的信息,但是没有词汇却什么也传达不了了."因此我们有必要进行词汇教学的探讨,以便帮助学生更好地了解和掌握词汇从而达到全面提高学生英语水平。

既然词汇是如此的重要，那么英语教师在平时的教学工作中应该使用一些策略来提高课堂效率、激发学生学习兴趣，从是英语课堂高效化、优质化。本人在平时的词汇教学中使用了以下方法，也取得了一定的效果。现总结归纳如下：

一、利用教学图片及其他直观的教具教授生词

比如我在上和生日有关的内容的时候，我就准备了生日卡片，利用卡片引出 card, present, cake 以及 give /send a card ,get a present 等词组。直观的图片让学生一目了然，无须多讲；再运用“联想记忆”的方法，让学生根据自己已有的知识，以某一个词为起点，联系相关的词汇这样有利于学生巩固记忆。

二、“小组合作”学习生词

我个人认为提倡适当集中学习的方法是十分有必要的，我所上的七年级有两个班，我把他们分成若干小组，每一组六人，成绩较好，又有一定组织能力，大胆的学生做组长。学习新的单元前，让学生小组一起学习生词，引导学生从音、形、意等方面来学习。小组合作互助学习使不同程度的学生都参与学习，在合作中取长补短，能达到“事半功倍”的效果。

三、构词记忆法

英语词汇虽然很多，但是它们的构成都是有一定规律的，那就是基本词汇，由基本词汇组合构成的其它词汇等，掌握了这类规则就能很好记忆单词，如前缀un-fair,(不公平)，后缀love---lovely，合成词house---housework等构词法。再如加前缀 — un ,表示“不”,happy --- unhappy ,healthy --unhealthy;在动词后加上 后缀— er 后变成名词。teach --- teacher,work --- worker。应尽量在课堂教学中教会学生利用构词法进行词汇学习和词汇记忆。为他们以后学习英语打下牢固的基础。

四、分类教学记忆法即使用头脑风暴法来教授和记忆词汇。

在学习过程中不断地将新学的单词整理分类，通过把单词分类，进行识记，其优点就在于单词输入大脑之前，已经过系统的整理。记忆时，人脑只要进行短暂的思维活动，就可以较长时间储存起来。比如可按季节，月，学科，动物，职业，食物，饮料，交通，工具等类型加以记忆。从而达到长期记忆的目的

五、联想记忆法

这种方法常用于具有相同属性的单词教学。如：由book一词可以引出： English/Chinese/math/music/art/science book, Students/Teachersbook, story/picture/comic book, note book, exercise book, sketch(素描) book, social studies book等词组的教学；由play basketball, 可以同步拓展有关球类运动：play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play pingpong等词组, 同时还可以帮助学生归纳: play the guitar, play the piano, play the violin, play the drum等有关弹奏乐器类的词组并对比记忆。

六、故事记忆法

用最精彩，自己最喜欢，最地道的句子来记忆单词。这样也记住了这个单词的使用环境，单词就有了生命力。这样也记住的单词才有血有肉有感情的，才经得起时间的考验。同时也激发了学生的想象力，训练了学生的思维能力。

七、创设检测语境巩固词汇

这种词汇教学方法将练习与学生的生活经历结合起来，力求让学生在体验成功运用语言的同时，达到巩固词汇的目的。采用分层设计，分层训练让绝大部分学生都能体验到成功的快乐，同时也能达到相应的教学目的，一举两得。

以上所提的词汇教学中的方法只是一些教学心得，如何使词汇的教学更科学化，更人性化，这有待于有志于研讨英语教学的人的发展。 总之，化繁为简、直观实用、琅琅上口、是师生共享是词汇教学的必不可少的原则。