对外语类特色高职校园文化建设的思考

杨岚

摘要：本文以山东外贸职业学院校园文化建设为例，探索外语类高职校园文化与传统文化、外语文化、行业文化和地域文化“四融合”的建设特点，为构建特色鲜明的优秀高职校园文化提供借鉴。

关键词：高职院校；校园文化建设；特色

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0200-03

教育部部长袁贵仁曾说过：所谓教书育人、管理育人、服务育人、环节育人，说到底都是文化育人。文化育人的关键是大学自身文化的建设和各种文化力的形成。外语类高职院校的校园文化建设除了具有普通高职院校校园文化的共性，更有鲜明的外语性、行业性、职业性和地域性特征。本文以山东外贸职业学院校园文化建设为例，探索外语类高职校园文化与传统文化、外语文化、行业文化和地域文化“四融合”的建设特点，为构建特色鲜明的优秀高职校园文化提供借鉴。

一、外语类高职校园文化建设的特色

1.主体特色——传统文化特色。我国传统文化源远流长，博大精深，它所蕴含的崇尚道德修养，重视思想内涵，注重人文素质等思想和精神，对净化大学生心灵，提高大学生思想素质、人文修养和审美情趣具有重要作用。用中国传统文化精髓构筑大学生精神文化，增强校园文化中传统文化的积淀，弘扬五千年的中华传统文化是校园文化建设的主体，其特色具有普遍性、永恒性。

2.性质特色——外语文化特色。外语类高校在具有其他高校共同的性质与任务的同时，具有其自身独具的特色，即外语特色。一流的外语类大学应着眼21世纪，除培养学生掌握相当程度的语言，还要使学生做好融入国际人才竞争的良好准备，培养包括创新进取、竞争意识、合作能力等在内的当代国际人才必备的素质。校园文化活动应在突出其专业特点的同时，不断完善和创新，通过丰富多彩、喜闻乐见的形式和内容使广大学生参与其中，乐在其中。

3.专业特色——行业文化特色。高职院校依托行业办学，针对行业的特点和岗位特征，培养学生较强的实践动手能力，以满足行业企业对高端技能型人才的需求。因此，个性鲜明和独具魅力的高职校园文化，必然融合行业文化特征，体现企业文化特点。外语类高职院校在人才培养上专业性更为突出，因此校园文化既要突出外语特色，又要突出行业特色。

4.个性特色——地域文化特色。高职校园文化是社会、行业、学校三种各具特征的文化融合生成的特色校园文化。作为人才培养的重地，高职的人才培养不可避免受到地域文化的影响，高职校园文化也应与这个地域特定的历史积淀相关联，依托地方优势产业，服务地域经济社会，与地域文化融合，形成具有浓郁地方特色的地域文化型校园文化风格。

二、外语类高职校园文化建设的实践

山东外贸职业学院建校近半个世纪以来，始终立足于外经贸行业办学，坚持“为山东省青岛市培养大批基础知识扎实、外语应用熟练、职业能力强、人文素养高的外经贸行业高端技能型人才”的办学宗旨，秉承“德能并举，知行合一”的校训，着力培养师生“求实、守信、开放、创新”的商务精神和“外向世界、贸连天下”的外贸情结，努力把校园文化建设与顺应社会经济发展需要紧密结合，与人才培养质量结合，塑造了外语类高职院校特色校园文化品牌，提升了学校的核心竞争力和可持续发展的能力。

1.以传统文化为底蕴打造经典校园文化。高职教育是学生成长的关键时期，以传统文化为底蕴打造经典校园文化有助于学生心智的开启、性情的陶冶和健康人格的养成。学院始终把培养学生综合素质特别是人文素质放在教育工作的重要位置。①传统文化课程化。充分发挥课堂教学在校园文化建设中的主渠道作用，对中华传统文化经典进行了系统融合，形成了特有的教材《中国文化》；开设《中国传统文化》、《论语解读》、《文学欣赏》、《中国古代文学名家选讲》、《茶艺与茶文化》等选修课。通过这些课程介绍中国传统思想、传统价值观和道德观、传统风俗习惯、文学艺术等。②文化育人活动化。以校园文化活动激发学生学习传统文化的兴趣。每年举办《中国传统文化》和《今天我们怎样亲近国学》系列讲座，众多学生了解国学、热爱国学；一年一度以“品悠悠书韵，飨天下思想”为主题的读书节带动莘莘学子多读书、读好书、好读书，既有读书主题征文大赛，又有中华传统经典诵读比赛，成为学生施展个人才华，提升文化修养的重要平台。③校园环境人性化。合理绿化植物，建造人文景观，制作休闲桌椅，彰显人文关怀。如在校区内设置内涵丰富的文化小品、雕塑像、校训石、景观树、标语牌、文化橱窗等，营造特色浓郁的人文景观氛围，丰富学生的人文素养。

2.以外语文化为载体打造品牌校园文化。①优化外语学习环境，打造国际语言氛围。环境是学习外语的基础。学院精心营造外语文化氛围，重要标识如标语、标牌、网站、展示区等一律采用双语，使学生在有意无意中感知语言，产生耳濡目染、潜移默化的教育效果；持续开展外语文化进公寓、进班级、进社团等系列活动，倡导教职工与学生用英语交流，“阳光晨读外语”成为校园清晨一道靓丽的风景线；来自美国、英国、澳大利亚、日本、韩国等国的外籍教师带来了先进的教学理念和新颖的教学模式，他们积极参与外语社团活动，营造了生动有趣的语言氛围，成为校园外语文化建设的一支活跃力量。②培育外语品牌活动，开阔学生国际视野。特色就是卓越，特色就是品牌。学院把提高学生外语水平作为一项重要工程来抓，形成了一批国际化特色鲜明、传承中外文化的品牌活动。一是建成系统的“每每外语”活动。每年度的外语文化节、每学期的外语跳蚤市场、每月的外语讲座、每周的外语英语角、每天的外语广播。二是举办系列外语品牌活动。外语文化节开办至今已举办五届，“金牌挑战”、“超级视听说”、“英语跳蚤市场暨大型英语角”和闭幕演出等四大系列活动吸引了成千上万名学生踊跃参加。③依托国际赛事服务，弘扬志愿者奉献精神。学院积极开辟青年实践成长、服务社会的大舞台，注重在社会服务中培养学生的国际视野，增强学生综合素质。社会服务也体现出突出外语服务、突出高端服务“两个突出”特色。2008年残奥会至今，有近千名志愿者参加每年举办的中国海洋节帆船周、克里伯帆船赛等重要国际赛会的服务工作。志愿者们承担语言翻译、会务服务、解说导游等任务，用熟练的外语传递友谊，为赛事的成功举办做出了贡献，获得了各国友人的认可，受到社会的广泛赞誉。外事服务不仅给予学生接触异域文化的好机会，而且为他们提供了与世界近距离接触的平台，使学生向国际化人才成长迈近一步。endprint

3.以行业文化为导向打造优质校园文化。①吸纳行业文化，凝练校园精神。学院将行业文化核心价值观及提练出来的各种精神融入校园精神，丰富办学理念，形成具有行业特色的校园精神文化内涵。确立了“德能并举，知行合一”的校训，“求实、守信、开放、创新”的校风和“勤学？摇善思？摇敏行”的学风，充分体现了外经贸行业做人为先、立足实践、诚实守信、善于学习、勇于创新的丰富内涵，使学院精神成为企业精神的延伸，实现了与用人单位的无缝链接，培养出来的学生既具有“高”的优点，又具有“职”的特色。②开展职业竞赛，打造技能平台。学院以培养学生过硬的职业能力为人才培养的核心目标，实现了以赛促学、以赛促教、以赛促改、学赛结合的机制。一方面，通过开展校内企业全程参与的各种技能大赛，强化了学生的专业技能，坚定了专业志向；另一方面，通过参加校外的竞赛，展示了学院形象，树立了学院品牌。近年来众多学生在国家省市各级技能大赛中屡获佳绩。职业技能受到用人单位的普遍赞誉。通过职业技能文化建设，极大地鼓舞了学生学习专业的热情，职业技能有所增强。学生寒暑假主动联系实习单位、顶岗实习蔚然成风。

4.以地域文化为契机打造特色校园文化。①打造特色专业，凸显“外”字特色。十一五期间，学院结合山东省、青岛市产业结构调整和山东省商务发展的实际，积极发展新兴专业，精心打造品牌专业和特色专业，不断优化专业结构，构建了与外经贸行业和地域经济高度融合的“外经贸+现代服务业”专业体系，形成了以国际贸易实务专业为引领，发展了涵盖外贸、外经、外语、外运、外包五大“外”向领域的专业，凸显了鲜明的“外”字特色。人才培养已经形成品牌，为山东省和青岛市经济和社会发展培养了迫切需要的高技能专门人才。②发挥专业优势，服务地域经济。学院注重发挥专业、科研和人才优势，积极为行业企业等相关组织提供科研、咨询、策划和各类培训考试。“三个面向”社会服务特色日趋显著。第一，面向政府开展商务研究、外贸形势研究服务。定期编印商务研究报送全省各地市领导，为省商务厅、省政府提供决策参考；第二，面向行业企业提供业务培训、科研服务，常年承担全省商务系统、省报关协会、省航空运输协会、省外贸500强企业等业务培训；第三，面向社会培训服务。承办报关员、外销员等13个国家级职业技能证书的培训考试工作；培训人员已达万余人次。“三个面向”的社会服务成为同类院校中的佼佼者。③依托地域文化，凝练精神品格。学院通过组织富有本土特色的校园文化活动，让学生体味地域文化的独特精髓和无穷魅力。校歌《让梦想起航》中将海洋文化中特色元素融入其中，广大学生在校歌中咏唱海洋精神，增强海洋观念，开阔海洋眼界；两年一度的社团巡礼月邀请青岛曲艺家们进校园表演，将地方特色的艺术形式融入艺术教育；举办《知行大讲堂》，邀请专门研究岛城文化的知名人士、专家学者为客座教授和主讲嘉宾，面向全院师生介绍青岛风土人情、民俗民风，构筑师生素质教育殿堂。

总而言之，外语类高职校园文化建设是一个系统工程，需要以传统文化和地域文化为支撑点，以外语文化和行业文化为结合点，四者有机融合，共同促进高职校园文化的健康可持续发展。山东外贸职业学院将不断开拓探索具有外语特色的校园文化建设，由广大师生积极参与、特色鲜明、健康向上的外语类高职校园文化一定能建成。

参考文献：

[1]毛凌云.区域文化融入高职校园文化的意义与路径研究[J].当道教育理论与实践，2013，（1）.endprint