独立学院实验室建设思考与探索

摘要：本文以华中科技大学文华学院为例，对独立学院实验室建设的目标、程序、内容等方面进行了分析。论文认为独立学院实验室建设要理顺院系与实验室的关系及实验内容建设与实验室建设的关系，要加强实验教学体系和实验队伍建设，吸引企业共建实验室。

关键词：独立学院；实验室；建设；思考

中图分类号：G647 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）16-0196-02

我国独立学院都肇始于2003年。到2013年，独立学院大都经历了“十年建校”阶段，目前正处于“十年发展”的关键时期。目前，独立学院各专业实验教学所占比重越来越大，地位越来越突出，在独立学院转设评估过程中专家对实验教学也越来越看重。因此，实验室建设对独立学院来说具有极重要的意义，它直接关系到人才培养的质量、学科专业建设的水平、实验教学质量和资源投入的效益。华中科技大学文华学院（以下简称文华学院）作为全国最早的一批独立学院，在全国同类院校中具有较高的知名度和美誉度，对其实验室建设进行分析研究，能为其他独立学院实验室工作提供有益的参照。

一、重构实验室建设机制，优化资源配置

独立学院建校至今，各系、各专业均提出并建设有自己的专业实验室，基本上满足了专业实验的教学需要。但这样建设的结果是学校资源的极大浪费、管理上的松散以及效率的低下，既不利于实验室自身的良性发展，更无法形成特色。例如，在2007年文华学院人文学部下设有新闻系、中文系、法律系三个系，每个系都建有自己的实验室，各系的专业实验课一般只安排在自己的实验室，每个系都有自己的专职实验室人员，造成了资源的极大浪费。对于资金资源都非常紧缺的独立学院来说，只有打破原有的实验室建设模式，从学院到各个院系统筹规划实验室建设工作，改变小、散、全的实验室原有格局，实现资产和结构重组，才能解决原有实验室分散建设、仪器设备重复购置、实验教学资源闲置浪费等问题。从2008年开始，文华学院决定对原有实验室管理机制进行调整，在整合各学部原有实验室基础上成立学部实验中心，由实验中心统筹安排学部实验室建设、实验仪器设备使用管理、实验队伍的建设，从而大大提高了实验设备的效益，调动了实验人员的工作积极性，确保了实验教学质量。

二、加强实验教学内容建设，规范实验室建设程序

要建设好实验室，必须提前做好实验课程建设和实验教学内容的规划设计，要理顺实验中心与各系、各专业在实验室建设过程中的关系。首先，实验中心的主要任务是在实验教学过程中，根据教学计划和教学大纲的规定，承担实验教学任务，提供所需的实验环境，确保实验所需的仪器设备及软件能正常运行与使用。其次，各系、各专业的主要任务是做好学科专业规划和课程建设，做好新实验课与实验内容的设计，并提出新的实验项目和具体实验内容，以及与之配套的软硬件设备。然后再由实验中心对设备进行考察论证，并向学校相关部门提出购置申请，确保在开课前购置能满足实验教学需要的设备软件。目前，独立学院在实验室建设过程中普遍存在的一个突出问题是一些系和专业负责人是直接从企事业单位调入高校的。他们虽有较突出的业界工作经历，却没有高校教学管理经验。往往看到其他院校有一个实验室或设备，在还没有研讨自己专业方向特色、课程实验内容就匆匆提出也要建设一个类似的实验室。这样建设的结果，要么是实验室建起来后利用率很低，浪费了学校宝贵的资金资源。要么是提出建设申请后很难通过学校论证，无法配置关键性设备，如果实验内容后续无法跟上的话，很可能会让该实验室沦为“烂尾工程”。因此，新建和扩建实验室，必须严格遵循“专业提出实验课程建设申请—专家论证通过—专业提出新的实验项目内容—专家论证通过—专业提出购置实验软硬件设备申请—专家论证通过—实验室建设立项—纳入学校实验室建设计划—学院组织论证通过—学校正式立项建设”的流程。从该流程中可以看出，实验室建设能否顺利通过，关键在于专业是否认真研究设计出了科学适用的实验教学内容，而不能将实验教学内容的设计这一关键性工作交给实验中心负责。

三、加强实践体系建设

高校本科实践教学体系应由毕业设计（论文）、毕业实习、生产实习（专业）、课程设计（课程实践）、综合实践、专业课实验、认知实习、学科基础课实验、公共基础课实验等实践教学环节组成。除了要做好实验室建设工作，实验中心还要配合系、专业做好实践教学体系建设，强化实践教学环节。实践教学是高校教学工作的重要组成部分，是深化实验教学的重要环节，是学生获取知识、提高能力的重要途径。首先要更新人才培养观念，深化实践教学的理念，全面落实本科专业类教学质量国家标准对实践教学的基本要求。尤其对于独立学院来说，本科人才培养目标决定了其必须高度重视实践教学，必须提高实践教学质量，这直接关系到学校人才培养的质量，关系到学校的声誉，关系到学校的发展大计。其次，要在制度机制上确保实践教学质量的提升。必须在学院层面成立相关的机构，统一负责全校实践教学工作。同时，各院系也要成立相应的机构，具体负责相关工作的落实。例如，为了加强实践育人工作，文华学院成立了“加强实践育人工作领导小组”，由院党委书记任组长，分管教学的副院长任副组长，在教务处内设办公室。领导小组负责实践育人工作的规划、设计、组织、协调、检查和评估。学院有关部门和学部也都成立了相应的工作组，把实践育人纳入重要议事日程和年度工作计划，统筹安排。同时，学校还成立了“实践教学委员会”以推动学校应用性人才培养质量。再次，要统筹好实验、竞赛、实习、毕业设计（论文）等实践教学环节，切实保障实践教学资源的投入与使用。以笔者所在的文学部为例，该学部各专业实践环节课时和学分比例已经达到甚至超过了总学时/学分的30%，个别专业甚至达到了40%。不仅学时学分比例大大超过了教育部的规定，而且还形成了由单独设课的实验课、课程实验、大型作业、综合实训、毕业设计、学生创新实验等不同实践环节，以及基础型、综合提高型、创新型实验等不同类型的实验构成的实验教学体系。另外，要不断深化实践教学内容的改革和更新。独立学院实践教学内容在早期基本上是复制主校区相关实验和实训内容。学院想要持续发展，必须要有自己的特色，要设计创作出适应本校定位和学生特点的，符合人才培养目标定位的实践教学内容。因此，学院要在每年的教改立项中大力支持实验项目的改革更新，加强综合实践科目的设计和应用，要提高综合性、设计性实验所占的比例，建设一批优质实验课和精品实验课。

四、加强实验队伍建设，加强校企合作

实验队伍建设是搞好实验室建设的重要保障。实验室队伍既包括专职实验室管理人员，也包括专业课教师。实验队伍建设必须由系、专业与实验室共同推动才能做好。系和专业主要负责专业课教师队伍的建设，实验室主要负责专兼职实验人员队伍的建设。系、专业和实验室要针对实验教学的实际情况和学科社会发展趋势，制定实验教学队伍的建设规划并积极实施，从而建设一支稳定的、结构合理、高素质的实验教学队伍。一方面要制定优惠、合理的政策机制，吸引高级专业技术职务、高学历的人员以及实践经验丰富的业界专家充实到实验教学队伍中，鼓励理论课教师也要承担实验教学；另一方面也要积极培养自己的实验教师队伍，加大培训力度，鼓励实验教学人员外出进修学习，为提高实验教学人员素质技能提供一切可能的便利条件。加强实验室建设的一个好办法是将企业引入学校，与企业联合共建实验室和实训基地。一般企业都走在技术研发的最前沿，它们是新技术、新成果的研发者和使用者。作为独立学院，应尽可能地将企业引入学校，在企业参与和指导下共建校内实验室和实训基地，共建实验教学团队和学生创新团队。以文华学院为例，学院制定了“关于大力推进学科专业与企业联合培养应用型人才的意见”，对确定有合作意向的企业，学院都会给予场地、设备、资金等方面支持，以支持鼓励企业与学院共建实验室，将最新的技术、方法、成果引入校园，从而有效开阔学生的视野，提高学生的实验技能。

综上所述，实验室建设是搞好实验教学的重要保障，需要学院、各院系和专业引起高度重视。实验室建设能否成功，既需要实验中心的努力，更需要相关系、专业的配合，要先行规划设计好科学可行实验教学内容，而实验教学最终是靠教师完成，因而加强实验教学队伍的建设也刻不容缓。只有建设培养一支高素质、经验丰富的实验教师队伍，才能让学生受益，才能发挥出实验室的作用，才能实现独立学院人才培养的目标。

基金项目：本文系华中科技大学文华学院“文科实验教学示范中心”教改项目研究成果，项目编号为“J0900740116”。

作者简介：黄龙，男，讲师，华中科技大学文华学院人文学部实验中心主任。endprint