我的活动我做主

乔颖

设计意图：“六一”儿童节是孩子的节日，孩子们如何过节是由教师和父母决定的，活动中作为主人的我始终处于从属的角色。将节日还给孩子，让他们自己决定自己的节日。通过此活动让孩子们学会自己安排自己的活动，承担自己在活动中的责任，培养孩子的能力。本次活动借助于幼儿园区域活动，延展幼儿活动时间，拓展活动空间，通过一段时间的积累，让孩子们学会真正自主安排自己的节日活动。

活动目标：自主选择合作同伴，学会小组商量并根据小组的实际情况选择节目进行表演。体验合作带来的快乐。

①会正确评价自己与他人，大胆表达自己的想法。②在活动中感受“六一”儿童节的快乐，体验我的节日我做主的乐趣。③能在同伴面前大胆展现自己，增强自信心。

活动一：海选主持人

活动过程：①每天5名幼儿，利用每天午睡整理的时间每人讲一个故事。②幼儿首轮评选，每人评选出3名认为讲故事比较好的同伴。③说出自己所推选的同伴的理由，并共同讨论评选标准。④通过对评选结果的记录，从幼儿推选出的同伴中评选出10名幼儿进行决赛。⑤最终评选出2名幼儿担任主持人。

活动二：繁忙的排练

活动过程：①选择同伴。孩子们自由选择，每4人为一组。②确定节目。孩子们分小组商量要表演的节目。③确定节目单。孩子们将确定的节目名报给老师，遇到重复的、后来申报的小组再次商议，重新确定节目。④排练节目。每天10∶00以后的游戏时间，孩子们自己在教室和走廊内选择地点排练节目，遇到困难小组商议解决，不能解决的咨询教师寻求帮助。

活动三：精彩的演出

活动过程：①表演前准备。活动前幼儿将表演需要的道具准备好。②教师和幼儿共同确定节目表演顺序。主要让幼儿自己决定，教师根据节目的形式适当调整。③活动表演。在“六一”当天幼儿按照事先定好的节目顺序进行表演。④最佳节目评选。

活动后感想：

（1）给孩子们平等的机会，他们会有最佳的表现。从孩子们积极参与的劲头，我看出他们每个人都很想成为主持人，不管是平时大方爱表现的孩子，还是平时不善言语的孩子，面对机会都会尽力争取。每个人在讲述时都那么绘声绘色，每一个孩子都那么专心地聆听。这一群6岁的孩子，当机会展现在他们面前时，他们共同选择了紧紧抓住，不管成功与否，每个人都在努力。

（2）在评选中学会评价。要进行“主持人”的评选工作了，首先是确定评选标准。孩子们经过简单商议确定评选标准为“口齿清楚，讲述生动，配上动作，声音响亮”。这个标准是孩子们第一次自己确立的标准，他们是经过了每一个人的讲述后确立的共同标准，在评选中他们也自觉根据标准进行了首次完全自主的评选。孩子们用他们单纯的眼睛审视周围的一切，通过两轮的评选他们对同伴与自己在集体中的位置有着极为准确的判断。评选工作很顺利，最终2名孩子被大家推选为主持人。我尊重孩子们的选择，相信他们的判断，也期待着2位主持人能有出色的表现。

（3）做静静地守候者，让孩子自主支配自己的活动。孩子们4人为一个表演小组，在各自的空间排练，我所做的事就是用我的眼睛去看，用我的心去感受。每一组的孩子都全身心投入，我惊叹于他们的分工合作，他们能根据自己的特长分配自己在节目中的角色。他们有的根据歌词在编舞蹈动作，有的在练习唱歌，有的在练习儿歌……每张小脸上都洋溢着幸福的笑容，每个人都在全身心的投入。而那时的我只要静静地守候在一旁就够了。

（4）善用挫折，让孩子们学会解决问题。孩子们在活动中并不是都很顺利，有的小组表演节目久久不能确定，影响了排练进度；有的小组需要的道具不知道该怎么准备；还有的小组合作的还不是太好。面对这些问题我采取尽量不介入，让他们自己寻找解决问题的办法。所有这些问题我看到了，孩子们感觉到了，但是没有一个人提出要老师帮助解决。他们在磨合中学会合作，在失败中学会前进。虽然他们遇到了一些挫折，当他们很好地解决了，我认为这比表演节目更为重要。

（5）孩子的需要使家长甘愿付出，家园合作水到渠成。从这个活动中我看到了家长工作的另一种局面，只要教师所设计的活动能让幼儿发自内心的自觉参与，让他们觉得参加活动是自己的需要，那么，在孩子们需要的背后家长会给予全力支持，此时的家园合作就会水到渠成。这样的合作也体现在孩子们的活动准备上。因为对于每个家长来说，孩子的需要就是家长的动力，而这个动力可以使我们的家园合作向着全新的方向前进。

（6）出自真心的快乐感染着身边的每个人。今天的表演让我重新审视表演带给幼儿的快乐。因为节目完全是由孩子们自己创编的，从表演形式到技巧都显得那么稚嫩，但是从孩子们的发自内心的笑容中传递给我的是无比的快乐、真正的快乐。笑容挂在每个孩子的脸庞，他们把内心的快乐传递给了我，出自真心的快乐也会感染周围的每个人。

（江苏省扬州市明月幼儿园）