初中英语的教与学

何建涛

众所周知，外语的教学总是涉及听、说、读、写等各种技能的综合培养。有不少人认为，初中学生对视觉、听觉、小组、动手和体验五种学习方式的喜爱程度都比较高，这种倾向暗示了初中阶段是学生学好外语的关键时期。因此，在这一时期培养学生对英语的浓厚兴趣，帮助他们打下扎实的学习基础，对他们以后的学习会起到事半功倍的效果。那么在平时的教学工作中，该如何去做呢？以下是我的个人看法。

一、学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师。学生对学习的浓厚兴趣和求知欲是他们积极参与课堂活动的动力。因此，一堂课的开始，我常用过渡性的提问，甚至用幽默的语言来吸引学生，激发他们的学习兴趣，然后顺势展开本节课的教学目标，让他们带着问题去学习和思考，做到有的放矢。有时候让学生唱英文歌、做游戏等，使学生能主动、大胆、愉快地参与教学活动。在教学中，坚持以表扬、鼓励为主，注意观察学生的学习情绪，不断发展其求知欲，培养其稳定而持久的英语学习兴趣。

二、课堂教学围绕目标精讲多练，提高学生的基本语言技能

坚持以自然环境教学为主，课堂上利用实物和图片，围绕知识点进行设问，引导或点拨，使学生通过机械性的操练和灵活运用，牢固地掌握所学知识。我的具体做法是：①围绕本节课的具体目标点，先简洁明了的讲解，再做必要的机械性训练，然后进行举一反三、扩展性的灵活操练；②引导学生进行新旧知识的对比学习，“温故而知新”，不断加深对语言知识的内在不可分割性的认识；③引导学生进行知识的迁移训练。在教学中，我始终观察着全班的反应，保证所教的内容大家都能理解，如果学生还没有弄懂，有时根据需要重教，通过课堂讲练和多种形式的操练，真正达到让学生学习知识、巩固知识，并把所学知识转化成能力的目的。

三、侧重听、说能力的培养，同时注意听、说、读、写的全面训练

重视语言学习的客观规律，即语言是教不会的，只有学而能之。在外语教学中，我坚持尽可能用英语组织教学，必要时才用汉语说明意思。这样使学生能在一定的语境中学习新的语言，有助于准确的理解和语言的运用。并且我尽可能为学生创造运用英语的情境，让每一位学生发表简短英语演讲。如班上有人生病缺席了，他们会说：“Today is Monday.December the fourth.Everyone is here，but Yang Yi is away.I think she is ill at home.I hope she is better now…”课后布置口头作业，这样做，一方面可使学生温习旧的知识，巩固上堂课的知识；另一方面，这些对话联系生活实际，使基础差的学生听了别人的对话后也能在愉快的气氛中习得语言，体现“以任务为基础”的学习模式，提高了他们语言运用的能力。

四、在教学中，体现教育、教养、教学三个原则

在平时的教学中，我努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于语言教学之中，使学生受到爱国主义、社会主义和思想品德教育，以利于学生形成良好的思想品德和道德情操。

五、面向全班学生，充分调动每一个学生的积极性

教师要努力创造良好的课堂教学环境，使每个学生都能投入各种操练活动。对于学习有困难的学生，由于他们的语言知识是零散的，就要有意识地降低复习的起点。教师用这样的方法能帮助他们增强自信心，激发他们的学习兴趣，使他们在原有的基础上逐步提高，最终达到教学的基本要求，促使教学质量全面提高。

（甘肃省兰州市第六十九中学）